El 82% de los centros concertados y el 50% de los públicos pueden acoger más diversidad

Tres de los 25 colegios con más escolares con necesidades específicas y 16 de los 25 con menos diversidad son concertados

PAMPLONA – El 82% de los colegios concertados y la mitad de los públicos presentan un índice de escolarización de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo positivo, es decir, podrían acoger más diversidad. Por contra, la otra mitad de los colegios públicos y sólo un 18% de los concertados presentan ya un porcentaje elevado de este alumnado. Así se recoge en la resolución por la que se convoca y desarrolla el proceso de admisión del alumnado en los centros educativos públicos y concertados de Infantil y Primaria en el curso 2021-22. Un procedimiento que se celebrará del 17 al 21 de mayo y viene marcado por el nuevo decreto foral que busca garantizar la distribución equilibrada del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Para lograrlo, todos los centros educativo deberán reservar en 1º de 2º de Infantil (3 años), 1º de ESO y 1º de

Bachillerato dos plazas por cada unidad para escolarizar a estos alumnos. En el resto de cursos, se atenderá al índice de escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, el cual determinará la naturaleza de las posibles vacantes a ofertar en cada uno de los centros .

A tal efecto, la reserva de plazas en los centros cuyo índice supere la media de su respectiva área de influencia, será exclusivamente para alumnado desfavorecido. De modo contrario, y en atención al indicador, la oferta de posibles vacantes en aquellos centros cuyo índice de escolarización de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo esté por debajo de la media de su respectiva área de influencia, se limitará a alumnado que no reúna dicha condición.

Este índice, que se actualizará cada año, ha sido elaborado en base a distintos indicadores como alumnado de necesidades educativas especiales, altas capacidades, incorporación tardía, desconocimiento del idioma, refuerzo educativo o perteneciente a familias socioeconómicamente desfavorecida, entre otras.

DIFERENCIA POR REDES De los 217 centros de Infantil y Primaria, el 56,6% (123) presentan un índice por encima de 0, que significa que el alumnado de necesidades específicas de apoyo educativo tiene un peso menor, mientras que el 43,4% (94) tiene un índice negativo, es decir, el peso de la diversidad es mayor.

Por redes, la mitad de los 167 colegios públicos se sitúa en parámetros positivos y la otra mitad, por debajo. En el caso de los 50 colegios concertados, la situación es menos equilibrada ya que ocho de cada diez tienen menor peso de alumnado con necesidades. Así las cosas, solo tres de los 25 centros con mayor diversidad son concertados mientras que 9 de los 25 colegios con menor diversidad son públicos.