Solo un 28 % del alumnado de carreras STEM en España son mujeres. ¿A qué cree que puede deberse este desequilibrio? ¿Debería haber incentivos o cuotas por parte del Gobierno para potenciar las vocaciones entre las mujeres en carreras STEM? La pandemia est

Es cierto, también en el CSIC hemos detectado una disminución de la presencia femenina en las primeras etapas de la carrera científica, en el personal investigador en formación. La crisis económica sufrida hace unos años parece que ha afectado de forma desigual a hombres y a mujeres. Las mujeres parece que eligen carreras con salidas al

Las cuotas de igualdad han tenido defensores y detractores, pero lo cierto es que han ayudado a impulsar la presencia femenina en muchos puestos de responsabilidad, y con ello a crear referentes que inspiren a las futuras generaciones y vean posible una carrera profesional que de otro modo quizás no se plantearían. Así, contribuir desde las primeras etapas de la educación con materiales educativos adecua

La pandemia nos ha revelado que aún quedan ciertas cuestiones en los hogares españoles que hay que mejorar. Las situaciones vividas han mostrado que la conciliación durante el confinamiento no ha sido fácil para las mujeres. Combinar el teletrabajo, la supervisión de la educación de los menores o el cuidado de mayores no ha sido equitativa en los núcleos familiares. Posiblemente todo esto tenga un impacto en la productividad científica que habrá que analizar. Pero no creo que sea un efecto muy distinto al de otras profesiones.