Crece un 18% el número de niños con necesidades educativas
En el curso 2019-20 había 5.185 casos, una cifra que asciende a 6.329 en el actual Aumentan un 44% los alumnos con trastornos del lenguaje y un 42% los del espectro autista
Ayudar a subir y bajar escaleras, a abrocharse la chaqueta, cambiarles el pañal, controlar un ataque epiléptico, llevarles al baño o ayudarles a copiar un texto. En definitiva, acompañarles y apoyarles en las demandas de los niños todas las horas que estén en el colegio y gestionar las emociones y las frustraciones que todo esto puede generar. En los últimos años, el número de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) ha crecido un 18% en los últimos cinco cursos, quizá motivado por un aumento del diagnóstico. En el 2019-2020 estaban matriculados un total de 5.185 estudiantes frente a los 6.329 del curso actual. Esta cifra es ligeramente superior a la del año pasado, con 18 alumnos más.
En el caso de los ACNEAE (Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) el incremento ha sido del 21%. Concretamente había 8.604 chavales que demandaban esta ayuda y actualmente son 10.943, según datos aportados por la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón.
Cuando se habla de alumnos matriculados con necesidades educativas especiales se tiene en cuenta toda la etapa educativa, también los niños de 2 años, además de Educación Infantil, Primaria, ESO (en estos casos tanto en Educación Ordinaria como Especial), Bachillerato, Programas de Cualificación Especiales, ciclos formativos de Grado Medio o Grado Superior, Transición de la vida adulta y Educación Básica Obligatoria, entre otras disciplinas.
Esta enseñanza agrupa a personas con discapacidad auditiva o visual, que se ha mantenido estable en los últimos años, al igual que los de trastorno grave de conducta, mental o pluridiscapacidad; aunque sí que ha crecido el número de alumnos matriculados con discapacidad motora (de 310 a 385 en cinco años). Sin embargo, han bajado en más de cien los estudiantes con discapacidad intelectual que tienen necesidades educativas especiales (de 1.358 a 1.219 en cinco años, aunque ese descenso se nota también en el último curso, cuando había 1.302 matriculados).
En los últimos años sí que se ha incrementado enormemente el número de alumnos con trastorno del lenguaje, con un aumento de un 44% (de 507 en el curso 20192020 a 909 en el curso actual) y en el caso de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista, en un 42% (de 1.057 a 1.852). En este último caso, se concentran en la educación ordinaria ya que no los hay actualmente matriculados en Educación Especial. Sí que han aumentado en medio centenar de personas las matriculadas con discapacidad física (orgánica) mientras que hay 78 personas menos estudiando con desarrollo global del desarrollo.
CON APOYO Los estudiantes con necesidades educativas especiales se engloban dentro de la cifra total de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. En este caso, pese al aumento en más de 2.000 alumnos con respecto a hace cinco años, la cifra es menor que la del curso pasado, cuando ascendió a 11.248.
Aquí también se engloba a los matriculados en todas las etapas educativas, desde Infantil a Programas de Cualificación Inicial especiales o Educación para personas adultas, pasando por Primaria, ESO o Bachillerato. Ha crecido el alumnado con dificultades en todas las patologías.
En cuanto a la dificultad específica del aprendizaje, el incremento ha sido del 35%, pasando de 391 alumnos en el curso 2019-20 a 605 en el actual; mientras que roza el 25% en el caso de los alumnos con TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad), con 329 matriculados este año. Similar es la cifra entre los que tienen dificultad específica de aprendizaje, con un 27% más (818 en 2023-24).
Sin embargo es menor el aumento en el caso de los de incorporación tardía en el sistema educativo español (un 18%) y en el caso de las condiciones personales o de historia escolar (22%). Aquí destaca la cifra de más de 250 chavales con necesidad de apoyo por situación de desventaja económica y casi 30 por escolarización irregular o absentismo escolar.