Piden legislar la figura de la enfermería escolar en Aragón
Aragón cuenta en la actualidad con 24 enfermeras escolares. De ellas, 14 trabajan en Centros de Educación Especial y el resto se reparten en otros diez centros de Educación Infantil y Primaria de las tres provincias. A la escasez de su número se suma la falta de marco competencial y regulación que hacen que su trabajo esté en un limbo jurídico.
Es por ello por lo que el PAR presentó ayer en las Cortes de Aragón una Proposición No de Ley (PNL) sobre la materia. Alberto Izquierdo, su portavoz, defendió que es «muy importante» regular esta actividad; ya que «redunda de forma positiva en los niños y en los aragoneses». En la PNL, el PAR insta al Ejecutivo autonómico a que lleve a cabo «un estudio sistemático sobre la situación, de hecho y de derecho, de las enfermeras escolares en la comunidad, que incluya una perspectiva comparada con el resto de las comunidades y países de nuestro entorno».
Además del estudio de la situación, la iniciativa solicita que se fomente «con medidas específicas» la extensión del modelo
Desde el Colegio de Enfermería reclaman definir las competencias
de Enfermería escolar. Todo ello, con «el convencimiento de las consecuencias positivas derivadas de la presencia de estas profesionales sobre la salud de la comunidad educativa en su conjunto».
El objetivo final es impulsar una regulación propia, en forma de una ley de la Enfermería Escolar en Aragón que permita clarificar y resolver las deficiencias advertidas en el régimen jurídico de estas profesionales; y garantizar la extensión progresiva y futura generalización de esta figura en los centros educativos.
La presidenta del Colegio de Enfermería de Zaragoza, Teresa Tolosana, manifestó que, si bien «es importante el número» de profesionales, lo es más «desarrollar las competencias». «No solo estamos hablando del abordaje a alumnos con una especial patología que requieran una atención constante; estamos hablando de la función fundamental que puede tener la enfermera en el cambio de la educación en salud. Cuestiones como la higiene, la alimentación y la sexualidad pueden ser abordados en los centros educativos», concluyó Tolosana.