El miedo al Covid-19 dispara el absentismo en la enseñanza
● Educación detecta más de 11.000 casos, sobre todo en Primaria y abre expedientes a las familias
Más de 11.000 casos de absentismo escolar en Andalucía durante el primer trimestre de curso. Se trata de uno de los datos más destacados del balance realizado ayer por el consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda, quien detalló todo el protocolo sanitario llevado a cabo desde el verano hasta las vacaciones de Navidad en el sistema público de enseñanza, que se ha visto condicionado por la pandemia de coronavirus. Imbroda explicó que esta cifra supone un considerable incremento respecto al mismo periodo del curso pasado. Un aumento que se registra en los colegios, donde muchas familias, por temor a que sus hijos se contagien de Covid, decidieron en un primer momento no llevarlos a clase. En Primaria, el número de protocolos activados ante esta falta de asistencia se disparó en 5.000 casos, mientras que en la ESO bajaron.
Era una de los efectos más temidos de la pandemia, motivo por el cual, en los protocolos de actuación contemplados para este curso, la Consejería de Educación y Deporte ya dejó claro en verano que abriría expediente por absentismo escolar a todas las familias que decidieran no llevar a sus hijos a los colegios e institutos por temor al contagio del Covid. Aquella medida provocó una gran polémica, especialmente por parte de algunas plataformas de padres de alumnos y sindicatos, que pedían que la Junta no activara dicho protocolo.
La incertidumbre existente a principios de curso llevó, incluso, a varias de estas entidades a recurrir a la Justicia para que impidie
ra, mediante medidas cautelares, que la administración educativa continuara en su empeño de calificar como absentistas a los menores que no acudieran a clase por miedo al Covid. Los tribunales, por contra, fallaron a favor de la consejería, que ha seguido adelante con su propósito. Una actuación que, además, se ve respaldada por el bajo nivel de aulas y centros cerrados en los tres primeros meses del curso por causa del virus.
En el balance de la primera evaluación el número de estudiantes que ha faltado a los colegios públicos alcanza los 11.427, lo que en la práctica supone 5.325 más que en el mismo periodo del curso pasado. A la hora de analizar esta subida, según Educación, deben tenerse en cuenta diversos factores. El primero es que la mayoría de los menores que no han ido a clase se encuentran escolarizados en Primaria. Ahora bien, además del temor de muchas familias al contagio, también ha de considerarse el alto porcentaje de menores vulnerables.
Imbroda incidió en que tal término engloba a los escolares que no están asistiendo al colegio por razones de salud relacionadas con el Covid o de algún familiar conviviente. Dicho grupo lo conforman 6.615 alumnos (incluidos colegios e institutos), de los cuales –y ahí sí hay un dato bastante preocupante– 788 no pudieron ser atendidos en el primer trimestre. Las razones de dicha desconexión son varias: la imposibilidad del centro educativo de ponerse en contacto con los padres, la falta de colaboración familiar para la atención adecuada y la ausencia de justificación de que el menor se encuentra en situación de vulnerabilidad. Desde la consejería ya se ha hecho el requerimiento a los centros para lograr el seguimiento de los estudiantes no atendidos.
Como se refirió antes, el mayor volumen de menores vulnerables por el Covid se encuentra en Primaria, donde suponen un 56,85% de los alumnos que han faltado a clase de forma reiterada entre septiembre y diciembre, mientras que en la ESO dicho porcentaje baja al 43,14% de los casos. Los estudiantes vulnerables identificados han podido ser atendidos desde los centros por vía telemática.
Volviendo al asunto del absentismo, en Secundaria, pese a registrarse un mayor número de casos (16.005 en toda Andalucía durante el primer trimestre), debe advertirse que esta cifra se ha reducido de forma considerable respecto al mismo periodo del curso 2019/20, cuando tal volumen alcanzó los 23.569 protocolos. ¿A qué se debe esta disminución en un curso tan complicado? Primero a que, como se indicó antes, hay un menor número de estudiantes vulnerables al coronavirus, y segundo, a la adopción de una organización curricular más f lexible por parte de los institutos, que en los últimos cursos de la ESO han desarrollado en muchos casos el modelo semipresencial, lo que evita en gran medida que los alumnos falten a clase.
Debe tenerse en cuenta que buena parte de los protocolos activados (no en los casos en los que se ha demostrado que el alumno es vulnerable al Covid) se han quedado en la primera fase, es decir, antes de que llegue a la Fiscalía de Menores. A este respecto, Imbroda aclaró que la mayoría se ha resuelto después de que los tutores y los responsables de los centros se hayan puesto en contacto con las familias y les hayan convencido de que los colegios son entornos seguros frente al coronavirus. Los casos que aún persisten se intentarán resolver en este segundo trimestre a través de los consejos escolares municipales, paso previo a la Fiscalía.
No obstante, desde la consejería se insiste en que los niveles de absentismo en Andalucía resultan “muy bajos” si se compara con el total del alumnado: 27.431 expedientes (sumados Primaria y ESO) de 1,8 millones de estudiantes, lo que representa un 1,52%. Según el balance, sólo el 53% de los centros públicos ha elaborado programas concretos para afrontar este fenómeno.
Otro aspecto en el que hizo hincapié el consejero de Educación fue en los resultados académicos de este primer trimestre, que estuvo marcado en su mayor parte por la segunda ola del Covid. Los datos son alentadores y, a priori, no se percibe una efecto negativo de la pandemia. Así, el 78,53% del alumnado andaluz de Primaria superó todas las materias, lo
Sólo el 53% de los centros han elaborado programas contra las faltas de asistencia
que supone un incremento de 2,26 puntos respecto al arranque del curso pasado. Los menores con tres o más asignaturas suspendidas pasaron de suponer el 9,68% al 9,20% del alumnado de esta etapa, 4.104 menos en números redondos.
En la ESO los estudiantes con pleno de enseñanzas superadas supusieron 6.167. Aquí también se produjo un incremento (de 1,27 puntos), aunque menor al de los colegios. Este colectivo supone aún menos de la mitad de los alumnos de Secundaria, un 40,47%.
En las etapas posobligatorias también se registró una importante subida en los matriculados que acabaron el trimestre con todo el currículo aprobado. En Bachillerato el aumento fue de 2.378 alumnos y en la FP, de 3.309. La Consejería de Educación considera que buena parte de este logro obedece a los currículos f lexibles que muchos centros de enseñanza han adoptado ante las especiales circunstancias que se están viviendo.
Con la irrupción de la pandemia la primavera pasada también surgió el colectivo de alumnos que se habían quedado desconectados cuando toda la enseñanza se impartió de manera telemática. Este grupo lo conforman 90.882 menores, que han servido de punto de partida para los programas de refuerzo puestos en marcha desde entonces. De ellos, el 19,5% está repitiendo curso actualmente, al no tener el primer y segundo trimestre del curso pasado aprobados, ya que la Junta decidió que el tercero, debido a la situación de confinamiento en el que se había desarrollado, sólo serviría para mejorar la calificación, circunstancia que, por otra parte, no se produjo en ninguno de estos casos.