La Vanguardia (Català-1ª edició)
Mestres i professors podrien fer classe a nens de 3 a 16 anys
El grup d’experts de la universitat proposa canvis en el grau
La conclusió del grup d’experts que, per encàrrec de les universitats i de l’Administració, ha repensat durant cinc anys com ha de ser la formació dels professors catalans considera que els estudiants d’Educació Infantil i Primària han de cursar un màster intensiu en pràctiques. Així mateix, els estudiants que procedeixen de carreres específiques, com Història, Biologia, Matemàtiques o Filologia, haurien de fer un màster amb continguts en psicopedagogia, també amb pràctiques. En totes dues situacions, tant els educadors com els graduats en altres carreres podrien fer classes des dels 3 fins als 16 anys.
“D’aquesta manera es flexibilitzaria el model actual de formació i la mobilitat de docents entre etapes”, va assenyalar Enric Prats, secretari de la comissió tècnica del programa de Millora i Innovació en la Formació de Mestres (MIF), que coordina el professor Miquel Martínez. El document també preveu ampliar el perfil dels professors d’universitat amb la incorporació de mestres en exercici.
Actualment els mestres poden exercir amb quatre anys de grau. Per a aquests últims, la proposta és cursar una especialització el quart any i ampliar els seus estudis un any més (fins a assolir els 300 crèdits) amb un màster professionalitzador que inclogui una estada en un centre educatiu de referència. Es tracta d’un model tipus dual en què l’estudiant tindria un pla de formació compartit amb dos tutors, un a la universitat i un altre al lloc de treball (que hauria d’estar preparat, reconegut per Ensenyament i remunerat).
Per als professors especialistes, que avui accedeixen a la professió amb un màster en secundària, la nova modalitat exigiria que el màster tingués més contingut en psicopedagogia i pràctiques, no com fins ara.
“Aquest model ajudaria a evitar les discontinuïtats i ruptures que es tendeixen a generar en els canvis d’etapa. També entre els plantejaments d’educadors de diferents nivells (d’educació globalitzada amb un tutor a primària a la compartimentada amb diversos especialistes a l’ESO)”, va afirmar Prats.
La flexibilitat entre etapes és crucial per a l’Administració, també considerant el descens d’alumnes a primària i l’augment a secundària. La secretària d’Universitats va assenyalar ahir que “tindrà en compte les millores susceptibles de ser introduïdes en tots els àmbits” tant en la reformulació de la formació com en la captació de talent i la inserció laboral, uns aspectes que el document també tracta.