Los 24 centros educativos de la Fedac abren el debate del futuro de la educación
La innovación educativa se va imponiendo. Es el caso de la red de escuelas de la Fundación Educativa Dominicas de la Anunciación Padre Coll (Fedac), con 10.500 alumnos y 900 profesores. Con la participación de los 24 centros que tienen repartidos por todo el territorio catalán, hace tres años iniciaron la reflexión que se visualizará en el congreso #avuixdemà. El 8 de septiembre llenarán L’Auditori y después de la sesión inaugural en Barcelona, durante el curso se harán otras sesiones en Girona, Lleida y Manresa.
El congreso promovido por la Fedac está abierto a toda la comunidad educativa (pública y concertada) y plantea una visión multidisciplinar de la enseñanza. En la inauguración intervendrán, entre otros, el austriaco Christian Felber, gurú de la economía del bien común, la pedagoga Montserrat del Pozo, precursora de la aplicación en la enseñanza de la teoría de las inteligencias múltiples, y el artista Siro López. También el vicepresidente del Govern, Oriol Junqueras, ofrecerá su visión sobre los retos educativos. El acto contará con las intervenciones de la consellera de Ensenyament, Meritxell Ruiz, y del arzobispo de Barcelona, Juan-José Omella.
El proyecto participativo de renovación de las escuelas Fedac se ha bautizado con el nombre #avuixdemà yse plantea 24 retos, uno por cada escuela de la red. “El profesor en la escuela tiene una responsabilidad que no es sólo pedagógica, sino que es de transformación social, de desarrollar un proyecto de sentido”, es uno de los ejes comunes que destaca el director general de Fedac, Modest Jou, como clave de un aprendizaje más centrado en las competencias y las capacidades de los alumnos.
El lema también destaca la importancia del modelo educativo para el futuro de un país y la necesidad de “reconstruir el sentido de la escuela del siglo XXI”. Por eso, el proceso congresual quiere “debatir sobre el modelo educativo concertado y cristiano hoy en Catalunya”. El debate cuestiona aspectos como la implicación de los profesores en la gestión de los centros, la relación con el mundo universitario y empresarial o la distribución del espacio en las aulas.