Propuestas para mejorar el sistema

Para conseguir una escuela plurilingüe compuesta por profesores con formación excelente en lenguas extranjeras, capaces de enseñar en un idioma distinto al propio, el MIF propone que la administración eleve sus exigencias en el nivel de inglés (u otras lenguas), mínimo B2, como requisito imprescindible para entrar a trabajar en una escuela pública. En otras comunidades como Madrid, Castilla y León, Andalucía, Navarra y País Vasco se exige el C1. “En las listas de interinos no debería admitirse a ningún profesional que no tuviera el B2 y esto en una primera etapa porque después sería conveniente exigir más”, insiste Escobar. Al nivel de la lengua se suma la formación en didáctica, sobre cómo enseñar en lengua extranjera materias comunes como historia o ciencias naturales, lo que se conoce como Aicle (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras). Esto supone tener estrategias para que el alumno a través de una lengua que no domina adquiera conocimientos de materias que tampoco domina. En una primera etapa, el informe indica que, como mínimo, el departament priorice a los candidatos a un puesto con la mayor acreditación de idiomas. Asimismo, el especialista en lengua extranjera debe haber superado el C1 y la formación didáctica en inglés .

ACCESO A MAGISTERIO

Respecto al acceso a la universidad, el informe pide una mínimo de B1 e incluir inglés en las pruebas de aptitud personal (PAP) a las facultades de Educación, incluyendo una examen oral.

FORMACIÓN DEL GRADO

Para obtener la titulación de grado de Educación habría que presentar el título mínimo de B2. para ello las universidades deberían procurar ofrecer cursos de lengua dentro del grado, asignaturas en inglés, sistemas de tutorías lingüísticas y otras ayudas. También incluir materias en Aicle. Para obtener la titulación de especialista en lengua extranjera, el alumno debería acreditar un mínimo de C1.