Sindicatos y Fapac se unen a la queja contra las pruebas de 3.º y 6.º

INNOVACIÓN “Se fomentan modelos involutivos enfocados a la obtención de resultados” EL CALENDARIO Las escuelas tienen programadas algunas de estas evaluaciones a partir de hoy

Los sindicatos y las asociaciones de padres de la escuela pública apoyarán a aquellas familias que se movilicen en contra de las pruebas externas de la Administración catalana porque “van en contra de la innovación” y porque se están convirtiendo en un “elemento de segregación de centros y alumnos”, según señala un comunicado emitido por el Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE), que reúne a sindicatos y asociaciones profesionales de docentes, y la Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya (Fapac), entre otros. Entre las acciones que reclaman está la de no llevar a sus hijos a la escuela el día de los exámenes tal y como promovieron el año pasado la Assemblea Groga y la Xarxa d’Escoles Insubmises para protestar en contra de la Lomce.

A partir de hoy, martes, y hasta el 13 de marzo se abre el periodo para que las escuelas evalúen a los alumnos de 3.º de Primaria de sus conocimientos lingüísticos y matemáticos. Es una prueba diagnóstica que orienta si el nivel de conocimientos se ajusta al currículum. El próximo 4 y 5 de mayo les tocará a los 79.000 alumnos de 6.º de primaria. El curso de 4º de ESO se examinó en febrero. Las evaluaciones, estandarizadas, vienen realizándose desde hace nueve años y sirven para que las familias, los centros y la Administración sepan el nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes y corregir las prácticas si es necesario.

En el comunicado, las organizaciones representativas indican que las pruebas obligan a los docentes a interrumpir los proyectos pedagógicos innovadores y reorientar las clases hacia los exámenes. “Neutralizan especialmente los modelos pedagógicos más innovadores y promueven aquellos modelos involutivos que dejan de lado los procesos por centrarse en la puntuación y los resultados”, señala. En cuanto a la segregación, la nota afirma que las puntuaciones son utilizadas para segregar a los alumnos en 1.º de ESO, pues se forman grupos en función de la escuela de procedencia, para premiar a centros y docentes (con complementos variables) y como herramienta de marketing educativo para las familias durante la preinscripción al exponer los resultados del centro.