Listos para la hipoteca
Los expertos piden que se mejore la formación en cálculo y compresión lectora para avanzar en educación financiera
Un estudio recomienda reforzar las clases de matemáticas y fomentar la lectura para mejorar la educación financiera de los más jóvenes.
El debate sobre la necesidad de elevar el grado de alfabetización financiera de los españoles arreció durante la última crisis económica y, con él, los discursos y las iniciativas para incluir educación financiera en el currículo escolar, sobre todo después de conocer a través de los informes PISA 2012 y 2015 que uno de cada seis adolescentes de 15 años tiene problemas para entender una factura y que uno de cada cuatro no dispone de los conocimientos básicos para gestionar su dinero. Ahora, un equipo de investigadores de la Universidad de Granada (UGR), basándose en esas mismas evaluaciones internacionales, ha constatado que para elevar la educación financiera la mejor receta es reforzar la formación en matemáticas y la práctica de la lectura, porque la base para entender un descuento o elegir hipoteca es que la persona tengan conocimientos básicos de aritmética y de cálculo y sea capaz de leer y comprender los documentos financieros.
“La receta, más allá de ser de sentido común, está avalada por un trabajo científico destinado a identificar los factores que explican la diferencia de puntuaciones en educación financiera” entre los estudiantes de China, Bélgica, Estonia o Australia –que obtuvieron las puntuaciones más altas en el informe PISA– y los de otros países, como España, que no alcanzaron ni el promedio de la OCDE, dice Manuel Salas, profesor del departamento de Economía Aplicada de la UGR y coautor, con Dolores Moreno y José Sánchez, de esta investigación. Y explica que ,en todos los países evaluados por la OCDE, la puntuación en alfabetización financiera está vinculada con la adquisición de competencias matemáticas y de comprensión lectora.
“Los niños buenos en matemáticas y que entienden lo que leen también entienden mejor las facturas y saben calcular el descuento que les ofrecen en una tienda”, justifica.
Otra de las observaciones que ha hecho este grupo de expertos es que los estudiantes que tienen una actitud positiva hacia estas competencias educativas, y aquellos que poseen una cuenta bancaria, obtienen mejor puntuación en alfabetización financiera.
Según Salas, para elevar la alfabetización financiera de los jóvenes españoles, más que introducir una materia específica o ampliar horas dedicadas a educación para la ciudadanía, lo que debería hacerse
Investigadores de la UGR han analizado los factores que influyen en la alfabetización en finanzas domésticas
es integrar los conocimientos económico-financieros de forma transversal en el currículo escolar, en asignaturas como lengua, inglés, matemáticas o historia en primaria, ESO y bachillerato. “Cuando se habla de reformas educativas se habla de incorporar nuevas asignaturas, de dedicar más horas a las lenguas extranjeras, pero a lo que hay que dedicar más tiempo es a lo básico, a las matemáticas y a la lectura, y fomentar la enseñanza transversal, comentar noticias económicas en clase de lengua o de inglés; este diseño curricular funciona por ejemplo en Bélgica o Estados Unidos”, enfatiza Salas.