“Aprovechemos el buen tiempo, puede haber aulas al aire libre”
Isabel Celaá, ministra de Educación y Formación Profesional
Las autoridades educativas están trabajando para preparar el complicado próximo curso que estará marcado por las medidas sanitarias contra la pandemia, que obligan a buscar espacios, aumentar el profesorado y a mejorar la digitalización de las escuelas. El Ministerio de Educación y Formación Profesional, que encabeza Isabel Celaá, propuso el jueves, en la Conferencia Sectorial, las recomendaciones de sanidad que relajan las medidas para los menores de 10 años y, entre otros aspectos, aconseja las clases al aire libre. Serán las comunidades autónomas, que tienen transferidas las competencias en educación, las que organicen el curso en función de sus recursos. Para ello, recibirán un fondo extraordinario de 2.000 millones que la ministra cree que deberá ir a la población más vulnerable. Asimismo, Celaá impulsará un plan de digitalización con el objetivo de que cada niño tenga un ordenador.
Su apuesta es la presencialidad en la escuela, priorizando a los más pequeños. ¿La educación a distancia no funciona?
La escuela es insustituible. Pero la digitalización es fundamental para los alumnos de hoy. Hemos avanzado una barbaridad en digitalización en estos meses. En 24 horas cambiamos de presencial a distancia. Los centros prestaron su material, nosotros solicitamos tarjetas a entidades y compañías, algunos gobiernos autonómicos proporcionaron herramientas digitales. Se recuperaron ordenadores de la época del Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero. Hemos avanzado pero hay miles de alumnos desconectados. Nuestro propósito es que cada niño tenga un ordenador portátil o una tableta y que se formen en educación digital. Por eso, vamos a firmar un plan de digitalización con las comunidades autónomas, financiado con fondos FEDER. Incluiremos la formación de docentes y la de las familias. Tras la brecha digital hay una brecha social, ojalá fuera solo la tecnología.
¿Los docentes no tendrían que prepararse antes de septiembre? Tenemos un 50% de profesorado muy bien formado y un 25% con conocimiento suficiente para seguir online. Este plan impulsará esta formación el próximo curso.
Las familias se sorprenden de que se puedan abrir restaurantes y no colegios. Con lo que sabemos ahora de la epidemia, ¿se podían haber abierto?
No, no se podían haber abierto. Hacer predicciones hacia el pasado no sirve. El 14 de mayo, la Sociedad Española de Pediatría nos advirtió de la dificultad de que los pequeños mantuvieran las distancias sociales. Y esto sucedió en todo el mundo. Y los centros han abierto para actividad administrativa o matriculaciones y la docencia ha seguido online.
¿Por qué Sanidad permite los grupos estables sin mascarilla y sin distancia sólo a los menores de 10 años?
En la reunión sectorial del jueves los consejeros pidieron más flexibilidad. Vamos a trasladarlo a Sanidad. No hay una raya definida para estos grupos estables convivenciales, que son como familias. Quizás el grupo ideal de 15 alumnos termine siendo mayor. La único que está aprobado es la distancia de 1,5 metros. Y hay que ver cómo evoluciona la pandemia.
¿Cuándo sabrán los centros las medidas para organizarse?
Las saben ya. Los 1,5 metros. Las ratios no cambian, son las vigentes, porque la legislación continúa. Estas son medidas coyunturales para adaptar un entorno escolar seguro e iniciar el curso con garantías de cumplir el objetivo educativo.
¿Será necesario mantener las medidas hasta fin de curso aunque desaparezca la pandemia?
La única medida es el metro y medio, el resto son propuestas que los centros pueden adaptar. Las comunidades autónomas tienen sus competencias intactas para gestionar.
¿Por qué no se ha avanzado el curso escolar aprovechando que las condiciones del verano son menos proclives a los contagios?
Los profesores han trabajado con gran intensidad en la pandemia. Y las familias están cansadas, han tenido que convertir su casa en un aula virtual y en un centro de salud. Y hay campamentos de verano en marcha. Los docentes tienen que preparar el curso que viene, con materiales… y este año tienen que reprogramar los contenidos que no han podido darse en este último trimestre del año.
¿Estudian un recorte del currículum el próximo curso?
Tenemos uno de los currículums más extensos y detallados de Europa. Después de aprobar la Lomloe, hay que abordar una modificación para convertirlo en más competencial. De momento, las escuelas readaptarán su programación, que no es recortar currículum.
Si se desdoblan aulas porque no caben todos los alumnos, se necesitarán más docentes, pero usted no parece creerlo. ¿Está pensando en otras opciones como recortar horarios?
Esta decisión corresponde a las autonomías. Puede haber una adaptación del horario escolar. Pero los servicios de comedor y transporte estaban incorporados en los puntos de los acuerdos con los consejeros y que firmaron todos salvo Madrid y País Vasco. Queremos que la escuela siga dando el comedor porque es una respuesta social. Pero la definición de horarios corresponde a las consejerías, y la búsqueda de espacios, a cada centro. Hay que poner aulas en la biblioteca o al aire libre, bajo el techado del patio. Tenemos que aprovechar el buen tiempo que tiene el país.
No es lo mismo un aula que una biblioteca o un patio...
Efectivamente, un aula es un aula. Pero estas medidas son coyunturales, confiamos que llegue pronto una vacuna o un tratamiento. Esto es un “arreglémonos como podamos”, mientras el virus esté presente. Cada centro debe organizarse.
¿No se está cargando de excesiva responsabilidad a los directores de centro?
Tienen el apoyo de todas las autoridades educativas. Cada uno tiene su responsabilidad. El ministerio, las consejerías y las direcciones de escuela. También las familias, que tienen la responsabilidad de no llevar al niño enfermo a la escuela.
Los alumnos de FP comparten herramientas, van a centros de trabajo… ¿Tendrán medidas sanitarias específicas?
Tiene ciertas ventajas porque la distancia entre alumnos es más habitual. Pero sí, todo será observado en su especificidad.
Respecto a la partida extraordinaria de 2.000 millones a distribuir entre las autonomías ¿se priorizarán los sectores sociales más desfavorecidos o serán las consejerías las que fijen el destino? ¿Tendrán que justificarlo?
Obviamente su primer destino será cubrir las necesidades más perentorias del sistema. Pero las autonomías son las competentes y darán cuenta a Hacienda.
Los docentes en situación de riesgo mermarán mucho las plantillas. ¿Qué va a hacerse?
Si un profesor considera que no está controlada su dolencia tendrá que conectar con prevención de riesgos laborales y, si no puede trabajar, será sustituido.
No son enfermos. Los mayores de 60 años son personas de riesgo, según el Ministerio de Sanidad.
Esto es una cuestión del Ministerio de Sanidad. Si no puede trabajar será sustituido.
¿Qué nota pondría al grado de colaboración con Catalunya en este periodo?
Pues yo le pondrá una buena nota. Con el consejero tenemos muchos puntos en común y compartimos reflexiones. Mire, estamos gestionando una trama difícil, ya la educación es una tela delicada, ahora es una seda delicadísima. Y estamos dando respuesta a la impaciencia legítima razonable de la sociedad.
DIGITALIZACIÓN
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