Un protocolo para el regreso a la escuela
Cuando se produzca el regreso a la escuela, en septiembre, habrá transcurrido ya medio año desde la declaración del estado de alarma con la que el Gobierno central inició en marzo el combate contra la Covid-19. Las severas medidas de confinamiento permitieron evitar, por poco, el colapso hospitalario y, después, doblegar la curva de contagios. Pero los rebrotes no tardaron en aparecer. De hecho, están salpicando todo el verano. La incertidumbre sigue siendo la nota dominante en lo relativo a la contención de la pandemia. Lo único que sabemos con certeza es que conviene extremar las medidas de precaución y convivir con el virus, tratando de limitar al máximo su impacto.
Son diversas las consecuencias de la pandemia que causan una sensación vertiginosa. En primer lugar está el temor de cada ciudadano a contraer la enfermedad. Luego, hay que referirse a una economía muy dañada, cuya recuperación será larga. Y no causa menor vértigo la posibilidad de que la Covid-19 altere la cadena educativa y deje a los estudiantes –que ya acabaron el último curso de modo abrupto– sin la posibilidad de adquirir la formación que les corresponde.
El Govern presentó ayer su protocolo para el regreso a las aulas, presidido por la idea de que la escuela debe tratar de convivir con la pandemia sin renunciar a su razón de ser. Es decir, debe mantener su actividad aplicando, claro está, todas las cautelas necesarias. Creemos que en principio esta es una decisión acertada, puesto que prima, hasta donde sea posible, una relativa normalidad en las aulas. El propósito, por ejemplo, de priorizar el aislamiento de clases, en caso de que se registren positivos, sobre el cierre de escuelas ha de obrar en favor de esa anhelada normalidad. Se tratará, eso sí, de afinar los controles y actuar con diligencia. Es reconfortante que Salut haya anunciado su plan para efectuar en 24 horas pruebas PCR a todos los compañeros de clase de un niño infectado.
También lo es saber que se establecerán mecanismos de coordinación entre Salut y Educació, para que cada escuela interactúe con un centro de atención primaria. Aunque eso puede recargar este último servicio, de la misma manera que los aislamientos domésticos de jóvenes positivos supondrán nuevos problemas de conciliación para sus padres.
Queremos creer que este protocolo de respuesta a la pandemia en el ámbito escolar funcionará bien, porque no siempre la gestión pública de la crisis sanitaria asociada a la Covid19 ha sido impecable. En cualquier caso, es bueno saber que la detección de casos Covid-19 en las escuelas va a ser una prioridad para el Departament de Salut.
La decisión del Govern de reabrir la escuelas para empezar el nuevo curso está en línea, en términos generales, con lo que sucede en el resto de Europa. Es cierto que no todas las políticas nacionales han sido iguales. Suecia no cerró las escuelas ni siquiera en las peores fases de la pandemia. Francia empezó a reabrirlas en mayo y, pese a que se produjeron rebrotes y nuevos cierres, el presidente francés, Emmanuel Macron, llegó a calificar, mediado junio, de “obligatoria” la reapertura. Alemania ha empezado ya a abrir sus escuelas. Italia lo hará en septiembre. Y en el Reino Unido e Irlanda del Norte está previsto que suceda lo mismo. El primer ministro británico, Boris Johnson, se ha referido a estas reaperturas de centros educativos como “un deber moral”.
Esa es la tendencia en Europa. También entre nosotros. Lo cual está bien. Porque la escuela no sólo es indispensable para garantizar la formación de las nuevas generaciones, sino también para asegurar su desarrollo emocional y social. Es probable que haya algunos incidentes que obliguen a reconsideraciones temporales y parciales de esta política. Pero, de entrada, la escuela debe permanecer abierta y activa, siempre que eso sea posible sin arriesgar la salud de los alumnos.
Es conveniente que la preservación de la actividad docente se considere una prioridad