“No debe descontrolarse la oferta de grados”
Francesc Torres, rector de la UPC
El Ministerio de Universidades está a punto de publicar un real decreto que definirá qué es una universidad. Para el rector de la UPC, Francesc Torres (Eivissa, 1962), es esencial para diferenciar entre un college donde solo se enseña y una universidad que crea y aporta conocimiento. El exceso de la oferta no ayuda a fortalecer a los campus de cuya reputación dependen inversiones extranjeras. “Las empresas evalúan las universidades de su ámbito antes de invertir y las entidades becan a jóvenes solo en centros bien posicionadas en los rankings”.
La UPC cumple 50 años, ¿cómo está situada?
Es la universidad tecnológica de referencia en nuestro país. Muchos de los 150.000 titulados han tenido un papel clave en la sociedad. Goza de gran prestigio: en el ranking de Shangai puntúa en 13 ámbitos y en 8 está entre los primeros 100 del mundo, y, algunos, entre los 50.
¿Se suma a la propuesta de Barcelona Global de convertir Catalunya en un polo de atracción?
Barcelona tiene una oferta académica de primer orden. Pero hay que dar facilidades en visados y residencias. Falta una apuesta decidida por parte de las administraciones.
Antes del virus preparaban un título con 6 politécnicas europeas para que un alumno cursara la carrera en varios países. ¿Se frenó?
En absoluto. Unite! es un proyecto europeo de máxima prioridad para la UE y lo pondremos en marcha en cuanto se abra la movilidad.
¿Cómo ve los grados de 3 años?
Las politécnicas españolas creemos que las ingenierías requieren 4 años. En títulos muy específicos podrían tener sentido los de 3.
¿No ve demasiada regulación?
Los rectores queremos flexibilidad, autonomía y rendimiento de cuentas. Por otro lado, es bueno que no se descontrole la oferta universitaria. Un reciente estudio indica que algunos campus privados no pueden considerarse universidades.
Se refiere al estudio del OSU, que tampoco salva a las públicas.
Tras años de recortes, creció la contratación temporal. Pero en el resto de indicadores salimos bien.
¿Qué necesitan para mejorar?
Los recortes del 2009 no se han revertido y nos estamos quedando sin personal en formación (doctorados y postdoctorados). En algunos centros, las plantillas tienen una edad media de 60 años. Cuando un profesor se jubila sin haber trasladado su labor a un joven, se apaga una luz en las redes internacionales de referencia. La reputación de la UPC no está en sus paredes.
¿Cuál es la perspectiva?
La administración lo sabe. Yo confío en los fondos europeos para afrontar los problemas estructurales. Europa solo puede ser competitiva si apuesta por la educación, el conocimiento y la innovación. Piense que en el 2009 teníamos un plan de inversiones para laboratorios de 15 millones y el último que recibimos era de 3. ¡Ni para las goteras!
¿Es optimista? ¿Cree que están en la agenda política?
Soy moderadamente optimista. La pandemia ha servido para reafirmar que los problemas complejos se abordan con conocimiento y con profesionales formados. En Catalunya hemos pedido una Conselleria de Universidades e Investigación.el turismo está bien, pero tenemos sectores muy competitivos que para seguir siéndolo deben incorporar tecnología, como el agroalimentario, que mueve el 20% del PIB. O tecnologías de la salud, del deporte, la industria cultural.
¿Cuál ha sido el impacto de la pandemia en la UPC?
En metodología, hemos dado un salto de 5 años sin perder solvencia académica. Como institución hemos salido reforzados, se ha visto nuestra contribución a la sociedad. Y hemos ganado en autoestima.
¿Afectó a la matriculación?
Hemos batido todos los récords, la ocupación es del 104%. Quizás porque se ha visto su valor, o porque el 96% de nuestros titulados trabajan.
Usted es el octavo rector de la UPC, todo hombres.
Para ser rector hay que ser catedrático y el número de ingenieras hace 30 años era bajo. Estamos haciendo un gran esfuerzo para aumentar la incorporación de alumnas, que ya llegan al 30% de matriculados.
El abandono en ingeniería es alto. ¿Cómo lo abordan?
Hace unos años lo era (el 30%), pero ya no. A los estudiantes de primero les faltaba acompañamiento para adaptarse a un entorno universitario. Con mentorías y cursos cero, la tasa ha bajado al 17%.
¿No topan con una exigencia excesiva a su formación?
Los estudiantes son los que son. Y nosotros tenemos que formarlos y obtener lo mejor que podamos.
¿Está en contra de un bachillerato y selectividad competencial?
No, pero un mínimo de matemáticas, física, química ha de haber. Son conocimientos que modelan la mente. Si la enseñanza competencial no los proporciona, habrá que alargar las carreras.
¿Cómo ha sido la experiencia de Upcarts?
Muy interesante. De momento, hemos descubierto muchas sensibilidades artísticas en el alumnado lo que nos han llevado a crear el doble título de matemáticas y música (Esmuc) y un máster en tecnología industrial y humanismo. Nos hemos acercado más a la industria cultural, para la que la tecnología es fundamental.y hemos ganado ya dos subvenciones europeas, junto al Sonar y el CCCB.
BACHILLERATO COMPETENCIAL “Unos conocimientos mínimos deben estar garantizados o habrá que alargar los grados”
COMPETITIVIDAD
“Yo confío en los fondos europeos para afrontar los problemas estructurales”