“Si no tienes padre, es que está muerto”
Las familias monoparentales lanzan una campaña para que las escuelas sean más sensibles a la diversidad familiar
Biparentales, numerosas, pero también reconstruidas o monomarentales. La diversidad familiar es más que un hecho en la sociedad actual, pero, a pesar de ello, el cuestionamiento al modelo familiar que escapa a lo normativo es aún una constante. También en las escuelas.
Es lo que denuncian las familias monoparentales en una campaña lanzada ayer, 15 de mayo, día de las Familias, en la que difunden algunas de las expresiones que sus hijos e hijas deben escuchar con demasiada frecuencia en las escuelas, en la mayoría de casos pronunciadas por docentes.
“Tú sí que tienes que tener padre”, es la frase del día a día de “muchos de nuestros hijos”, cuenta Eva Graña, coordinadora de la comisión de educación de la Asociación Madres Solteras por Elección (MSPE). Graña, que es docente y madre de un niño de ocho años y una niña de cinco, explica que la campaña, que se ha hecho llegar a los centros educativos en forma de carteles informativos, tiene como objetivo “ayudar a la reflexión lingüística” y también a que “el día a día sea más amable para nuestros hijos”.
Dichos carteles están formados por frases reales extraídas de una encuesta a 3.000 familias socias. y en el 90% de los casos las han pronunciado los propios docentes, lamenta Graña.
“¿No tienes padre? ¿Eres un niño robot?”, es una de ellas. “A lo mejor te pareces a tu padre, pero nunca lo sabrás”, es otra. “Tienes que tener padre” es una expresión que no pocos docentes han pronunciado, explica esta maestra y madre soltera por decisión propia. En un paso más allá, la respuesta, si la conversación es entre niños, es “si no tienes, es que está muerto”.
En un contexto en el que la sociedad parece avanzar al mismo tiempo que la ley de Familias está atascada en el Congreso de los Diputados, la campaña pretende “ayudar a la reflexión en las escuelas”, especialmente entre los docentes, porque –explica Graña– a pesar de que hay centros en los que se trabaja la diversidad familiar, cuando la conversación es espontánea, a veces “se escapan frases”.
Eva Graña lamenta que “la sociedad avanza, pero que en el día a día no se materializa”. Esta docente gallega cuenta la experiencia del colegio al que van sus hijos, que define como abierto, “flexible y respetuoso”. El hijo mayor cursaba primero de primaria y se trató la diversidad familiar “muy bien”, hasta que se planteó la propuesta del árbol genealógico con un modelo preestablecido convencional,
Se han mandado carteles a los colegios con frases reales que los profesores han dicho a los niños
y al niño le dijeron que borrara la parte correspondiente al padre. Algo que molestó mucho al chico, que sintió que aquello había “escondido” el trabajo de semanas.
En su caso (y en el de muchas otras familias) ofrecen a los centros material sobre la diversidad familiar: “Son tolerantes, pero luego no se habla de las monomarentales”, lamenta Graña. “y si no se habla de otras minorías, no existen”, asegura.
“Nos preocupa que nuestros hijos se sientan mal en la escuela”, explica Eva Graña. La docente asegura que muchos de los hijos de familias monoparentales acaban claudicando a la pregunta de si no tienen padre y acaban afirmando que su padre “está muerto” para no sentirse cuestionados. “Acaban negando la realidad”, lamenta Graña.
Para la MSPE, las familias son diversas, y esto se debe contemplar en la educación porque “educar en diversidad es educar en salud mental”.
y aunque cada vez hay menos reticencias a hablar de diversidad en el ámbito escolar, Graña asegura que los carteles, que se han enviado por correo electrónico a todos los centros de España, han sido rechazados por una “minoría”, que les han asegurado que no los iban a mostrar a sus alumnos. La asociación lamenta, también, la poca representación de diversidad familiar existente en los libros de texto o en los cuentos infantiles, en los que siempre sigue apareciendo la familia “biparental, heterosexual y europea”. concluye Eva Graña.