¿Quiénes son los superdotados invisibles?

Los niños altamente superdotados. Sorprendentemente, cuando más alto es su potencial, más difícil es la identificación.

Los homeschoolers. El número de niños de altas capacidades que se sale del sistema educativo está creciendo en todo el mundo. Niños de bajo rendimiento. Aquellos faltos de ambición académica pueden no ser siquiera identificados. Los de otras etnias y entornos socio-culturales y lingüísticos. Hay más niños de altas capacidades en zonas de pobreza o bajo nivel económico que entre las clases más acomodadas.

Los tímidos (por ser invisibles en el sistema educativo) o los nacidos en segundo lugar (por estar a la sombra de los mayores).

Los altamente creativos. Pueden ser percibidos como ‘raros’. Las niñas y los homosexuales. Hay paridad de género en torno a las altas capacidades, pero las niñas tienden a camuflarse porque sufren una mayor presión social. Sucede lo mismo entre los homosexuales. Los nacidos en pueblos pequeños y zonas rurales. Para ellos, encajar en su comunidad es más

importante que mostrar sus habilidades y sobresalir.

Los que tienen un estilo de aprendizaje que se sale del sistema auditivo-secuencial (aprender por repetición) y tienden al aprendizaje viso-espacial (interés por la construcción, el diseño, el arte, la electrónica, la ciencia, la informática o los inventos). Con doble excepcionalidad. La coexistencia de alta capacidad y dificultades de aprendizaje (dislexia, problemas de atención etc.) hace que se enmascaren la una a la otra. Se dice de ellos: “Inteligente, pero vago”.