Adaptarse a los nuevos tiempos
La Asociación Española de Pediatría las considera áreas de máximo riesgo, por lo que recomienda prever adecuadamente cómo y en qué condiciones va a producirse la vuelta.
No cabe duda de que esta situación de nueva normalidad va a provocar cambios en el sector educativo.
No podemos olvidar en ningún caso cuál es el objetivo de la educación. Para ello, debemos cuidar los procesos de enseñanzaaprendizaje, las medidas de atención a la diversidad, el acompañamiento tutorial, la metodología, los materiales y recursos utilizados y las herramientas e instrumentos de evaluación.
En el Instituto Veritas queremos vivir esta situación como una oportunidad para toda la comunidad educativa. Como decía San Pedro Poveda, “hay que hacer la educación que demandan los tiempos”.
4. Distancia de seguridad
La separación o distancia de seguridad deja de ser obligatoria para los menores de 10 años que convivan en grupos de convivencia estable. Para los mayores, a partir de 5º de Primaria, la distancia se reduce de dos a 1,5 metros.
En esta línea, Ana López-Bravo afirma que “hemos acondicionado las aulas y demás espacios para acoger a los alumnos y al profesorado de forma segura. Para ello también ha sido necesario revisar las dinámicas de aula, así como la distribución de los estudiantes desde la etapa de Infantil hasta Bachillerato. En esa revisión no hemos dejado de lado otros momentos y espacios como son los descansos, recreos, comedor y actividades extraescolares, entre otros”.
5. Turnos para salir a jugar
El protocolo dice textualmente que “se debe organizar el tiempo de recreo y patio, aumentando los turnos y debiendo prevalecer el criterio de que salgan los grupos de convivencia estables, de manera que no coincidan en la misma hora y espacio alumnos de grupos diferentes”. Por tanto, el juego estará perfectamente pautado y dividido, y no se podrá jugar a la pelota. 6. Clases en el parque
El protocolo invita a crear espacios improvisados: si se crean fuera del colegio habrá que pedir permiso a los ayuntamientos para recurrir a “parques cercanos”, “centros culturales”, “polideportivos” y “ludotecas” del municipio.
Chris Charleson confirma que “se hará mayor uso de los espacios exteriores siempre que la climatología lo permita, y se delimitarán sectores diferenciados para los horarios de recreos”. 7. Aulas albergue
Para evitar que los alumnos vayan por todo el colegio de aula en aula, serán los profesores los que lo hagan. Las entradas y salidas serán escalonadas.
8. El comedor se traslada a las aulas
Comer en el pupitre será la tónica habitual a partir de ahora, ya que “se podrán utilizar las propias aulas para comer, sirviendo la comida en ellas con la utilización de carros con bandejas, de forma que se mantengan los grupos de convivencia estable”.
9. Se suprimen las reuniones y asambleas Previsiblemente, este año no habrá reuniones de bienvenida de curso ni para padres ni alumnos. El protocolo exige que “para limitar el número de personas presentes en un espacio simultáneamente se evitarán las asambleas o reuniones presenciales”.
10. Los padres permanecerán fuera
Tanto a la entrada como a la salida, “las familias dejarán y recogerán a sus hijos en la puerta del colegio”, dice el protocolo del Ministerio de Educación.
11. Desinfección y limpieza 3 veces al día Para los aseos, sobre todo, se extreman las medidas higiénicas y el protocolo prevé una limpieza extra de 3 veces al día. En aulas, la desinfección de todas las superficies debe realizar cada vez que cambien los alumnos y además “se ventilará al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba antes ocupada) al inicio de la jornada, al finalizar y, entre clases, siempre que sea posible”. Respecto el uso de materiales y otros recursos, “se ha determinado que no pueden traer material personal al colegio, salvo un estuche que debe dejarse en el aula. Los aparatos tecnológicos que usan los escolares deberán ser limpiados por ellos mismos, conforme a las indicaciones que darán los profesores. También se retirarán textiles de las aulas, tales como alfombras, cojines, etc.”, asegura Chris Charleson.
12. Mascarillas de uso voluntario
Aunque la obligatoriedad de llevar mascarilla se ha ido imponiendo este verano por los rebrotes en todas las comunidades autónomas, el protocolo dice que no será obligatoria en Infantil y de 1º a 4º de Primaria, “tampoco será necesario su uso si se está con el grupo estable de con
vivencia”, aunque, si se sale del mismo, “se deberá llevar puesta cuando no se pueda mantener la distancia de 1,5 metros”. Para los mayores de 10 años, a partir de 5º de Primaria, la mascarilla “no será necesaria cuando estén sentados en sus pupitres” y mantengan la distancia. Si se levantan deberán ponérsela, lo mismo que sus profesores.
Las mascarillas serán de uso “voluntario” para los profesores de Infantil y de Primaria hasta 4º, aunque serán “obligatorias si están fuera del grupo o no pueden mantener la distancia, que en el caso de los docentes se fija en 1,5 metros”. Las mascarillas que deben utilizarse en los centros escolares “serán de tipo higiénico y, siempre que sea posible, reutilizables”. El Ministerio insta a las comunidades a surtir a los centros escolares de mascarillas para “el profesorado y para poder reponer las del alumnado, en caso de necesidad u olvido”.
13. En Infantil, con el pelo recogido
Los trabajadores de Educación Infantil de cero a tres años de Educación Especial tendrán que llevar el pelo recogido, aunque no se les exige ir con mascarilla. Se les recomienda que eviten anillos, pulseras y colgantes, laven su ropa a diario a alta temperatura y usen juguetes que se puedan desinfectar de manera sencilla.
14. Transporte escolar
Será obligatorio el uso de mascarilla dentro del autobús a partir de los 6 años. “Con el fin de limitar los contactos, se fomentará el transporte activo (andando o en bicicleta) y los centros educativos tratarán de fomentar rutas seguras a la escuela”.
Chris Charleson destaca que en sus centros educativos “se tomará la temperatura antes de la subida al autobús, y los usuarios deberán limpiarse las manos con gel hidroalcohólico. También tendrán que hacer uso de la mascarilla en todo el trayecto”.
Por último, el Ministerio de Educación propone que si alguien comienza a desarrollar síntomas de Covid-19 estando en el centro, deberá ser aislado en un espacio de uso individual con mascarilla y llamar a Salud Pública, que será la encargada de realizar el rastreo pertinente de los contactos.
Varios tipos de educación
Los tres escenarios previsibles son el presencial, el mixto y el online. Aunque el Ministerio de Educación ha decidido abrir los colegios en septiembre de manera presencial, los centros se preparan para lo que pueda venir, sobre todo, tras la alarma de los rebrotes del verano.
En este sentido, la Comuidad de Madrid, por ejemplo, habla de cuatro escenarios prosibles: - Escenario 1: presencialidad y medidas extraordinarias de higiene.
- Escenario 2: semipresencialidad.
- Escenario 3: confinamiento total y obligatoriedad de clases online diarias a partir de Primaria. - Escenario 4: vuelta a la normalidad.
Respetar las medidas higiénicas, la distancia de seguridad entre alumnos y profesores y mantener el uso de mascarilla entre los pequeños de 0 a 3 años son algunos de los retos a los que se enfrentan las guarderías y escuelas infantiles durante la pandemia de coronavirus. Concretamente, los niños tendrán que acostumbrarse a saludar y jugar sin contacto físico, aunque es muy difícil que se cumplan las medidas de aislamiento, ya que los pequeños de 0 a 3 años necesitan un contacto físico con sus profesores y cuidadores. Para adaptarse a esta nueva etapa, las escuelas infantiles han aprovechado este verano para prepararse y hacer frente a una vuelta al cole entre las nuevas medidas de seguridad para evitar contagios y rebrotes. Ana Gamo, responsable coordinación Escuelas Infantiles Nemomarlin (www.escuelanemomarlin.com), asegura que “hemos tenido que adoptar medidas excepcionales para limitar al máximo un posible contagio: fomento de medidas de higiene per
sonal y respiratoria, uso de mascarilla y control de temperatura, limpieza y desinfección diaria, información y formación a las familias y personal del centro y elaboración de planes de aislamiento ante casos de infección o sospechosos”. No obstante, el distanciamiento físico de seguridad y el uso de mascarilla es lo más difícil para los niños más pequeños. Ana Gamo advierte que “en edades de 0 a 3 años, el distanciamiento físico es difícil y el uso de mascarilla por parte de los niños lo vemos inviable, ya que además están contraindicadas en menores de 2 años. En la medida de lo posible, se tratará de mantener la distancia de seguridad, por ello es muy importante una mayor organización: ajustar turnos, aforo limitado, entrada gradual… ”. Entre todo este organigrama de medidas higiénicas, las escuelas infantiles no se olvidan de la situación emocional de los niños y ya se están buscando alternativas que eviten que los más pequeños noten carencia afectiva por el distanciamiento social. “Estamos tratando de organizar el día a día en las aulas de manera que no exista esa carencia afectiva. Las canciones, los juegos, la alegría y el cariño a la hora de relacionarnos con ellos también son muestras de afecto. Se les puede trasmitir seguridad contándoles cuentos y hablándoles de las mascarillas y la higiene para que lo vean como parte de la normalidad. La distancia social no nos va a impedir cubrir las necesidades emocionales de nuestros pequeños, podemos hacer casi lo mismo, pero un poco más separados”, asegura.
Fomentar las medidas de higiene
Lo que más preocupa a la dirección de las escuelas infantiles es poder mantener la máxima seguridad e higiene en los centros. Otra de las preocupaciones es la posibilidad de que los rebrotes nos devuelvan al estado de confinamiento anterior. Esto sería muy negativo para las escuelas infantiles, pero también para los niños, que necesitan poder seguir formándose en los centros.
■ Medidas para fomentar la higiene personal y respiratoria: t
Lavado frecuente de manos después de cada actividad y al entrar y salir de clase. Dicho lavado se hace mediante agua, jabón y papel de secado (en su defecto, gel hidroalcohólico). t
Al toser o estornudar, cubrirse boca o nariz con el codo flexionado. t
Evitar tocarse nariz, ojos y boca, ya que las manos facilitan la transmisión. t
Uso de pañuelos desechables. t
Uso de calzado único para la escuela, se realizará el cambio de calzado al entrar en el aula. t
El uso de guantes de forma general no
es recomendable, pero si en los casos de manipulación de alimentos, cambio de pañales y tareas de limpieza.
“Es muy importante comunicar bien a los padres las medidas adoptadas para asegurarnos de que se cumplen.”, explica Ana Gamo.
Medidas para fomentar la limpieza y desinfección diaria de instalaciones:
En todas las áreas del centro educativo se procurará una limpieza y ventilación frecuente. Un adulto por niño en la entrada.
La entrada será de manera gradual, siendo una educadora quien acompañe al niño al aula, la espera se realizará fuera o en el hall.
Aforo limitado para familias en el hall de la escuela habilitando la entrada, de forma que permita asegurar la distancia interpersonal de dos metros, que estará debidamente señalizada en el suelo.
No se permitirá la entrada de carritos/sillas al interior del centro.
Se evitará en la medida de lo posible, que los alumnos compartan objetos.
Los objetos de juego se desinfectarán de manera constante tras su uso.
Mireia Casas, Directora de Operaciones (COO) de Kids&Us asegura que “hemos trabajado en la creación de un entorno que cumpla con todas las medidas de seguridad recomendadas por las autoridades sanitarias como por ejemplo entradas y salidas escalonadas, toma de temperatura de niños y profesores a la entrada, uso de mascarilla y/o pantallas, ventilación y desinfección diaria, gel hidroalcohólico a disposición, grupos reducidos, etc. ”.
Aislamiento en casos de infección o sospechosos
El miedo a los rebrotes o la segunda oleada de coronavirus están presentes en esta vuelta al cole atípica marcada por la pandemia. En el caso de las guarderías y escuelas infantiles los planes para el aislamiento ante casos de infección o sospechosos deben incluir información y formación a la plantilla del centro, familias y alumnado. Y como información importante añade, “cuando un niño presente síntomas se le llevará a un espacio específico de la escuela para su aislamiento, acompañado de un educador. Dicho espacio debe contar con la ventilación adecuada y estar provisto de protección para el niño y el educador mientras se espera la llegada de los progenitores o tutores. Los padres y tutores deben contactar con su centro de salud o con el teléfono de referencia de la comunidad autónoma para que se evalúe su caso y determinen su posible aislamiento domiciliario. Las personas trabajadoras que inicien síntomas se retirarán a un espacio separado y se pondrán una mascarilla quirúrgica. Contactarán con su centro de salud o con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales o con el teléfono de referencia de la comunidad autónoma y seguirán sus instrucciones. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112. El siguiente paso será la limpieza y desinfección exhaustiva de la sala donde el niño o el adulto fue aislado, así como de las instalaciones ocupadas y los objetos potencialmente afectados por el alumno dentro de las 48 horas anteriores a su aislamiento. Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento”.