Funkisförbund: Sveriges särskola är unik i världen
Barn med intellektuella funktionshinder som inte får gå kvar integrerade i den ordinarie grundskolan är ett känt problem. Det menar Judith Timoney från organisationen FUB.
På Riksförbundet FUB, en intresseorganisation som arbetar för att människor med intellektuell funktionsnedsättning ska kunna leva bra liv, känner man igen problemet med konflikter mellan föräldrar och skolor när det handlar om integrering i ordinarie grundskola.
– Det är ett problem att det är upp till den enskilda rektorn på varje skola att fatta beslut om möjlighet till integrering och om vilket stöd barnet kan få. Det betyder att det kan se väldigt olika ut från skola till skola vad det gäller hur väl ett beslut är underbyggt, trots att beslutet kan ha så stor påverkan på elevens möjlighet att få en så bra skolgång som möjligt. Det skapar överlag en frustration hos föräldrar, säger Judith Timoney, ombudsman på FUB.
Hon menar att särskolan på många ställen behöver förändras – från ett omsorgstänk till ett starkare utbildningsstänk, redan från första klass.
– Forskning visar tydligt att ingen elev mår bra av att inte få några krav eller förväntningar ställda på sig. Det handlar ju också om hur väl man förbereds för vuxenlivet. I dag är det så att alldeles för många elever från gymnasiesärskolan kommer direkt in i någon daglig verksamhet, utan att ha fått chansen att testa ett arbete. Daglig verksamhet är ett bra alternativ för många, men man måste se till varje individs potential, säger Judith Timoney.
Enligt henne skiljer det sig mycket mellan hur olika länder ser på skolgången för barn med intellektuell funktionsnedsättning.
– Att fortfarande ha två parallella skolformer kvar gör att Sverige sticker ut internationellt. Inom FUB vill vi se ett aktivt arbete i riktning mot en skola för alla. Och en inkluderande utbildning förutsätter att man samverkar mer mellan skolformerna, säger Judith Timoney och fortsätter:
– Skollagen säger ju att alla elever har rätt att nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling utifrån sina förutsättningar.