Fokusera på lärandet
till ledare 2/1.
SKOLA. Ledaren i Hallandsposten har svaret på hur klyftorna ska överbryggas så att skolan blir bra för alla.
Det är sedan länge känt att klyftorna ökar i skolan. Det är inte bara skillnaden mellan pojkar och flickor som märks. Redan på 1990-talet kunde forskare märka att klyftorna ökar mellan elever beroende på sociokulturell bakgrund. Detta trots att den då nya läroplanen LPO 94 syftade till att minska just dessa klyftor. Nya pedagogiska och ideologiska tankar, mer eller mindre spekulativa, om att individualisera och demokratisera skolan tog form.
Trots detta har klyftorna istället ökat. Ledaren i HP har nu funnit lösningen på problemet: ”Pedagogiken måste förändras radikalt. Undervisningen måste fokusera på tydliga regler och krav.”
I SJÄLVA VERKET är just detta problemet för skolan: alla de reformer som politikerna har genomfört i skolan och alla de olika pedagogiska ”supermetoder” som det experimenterats med under det senaste 25 åren. Tydliga regler och krav finns redan, vilket den senaste läroplanen 2011 betonar. Är det något skolan inte behöver så är det fler radikala pedagogiska förändringar. Är det något undervisningen inte ska fokusera på så är det ”tydliga regler och krav”. Detta har uppenbarligen inte gett resultat. Istället behöver skolverksamheten, mycket tydligare, fokusera på undervisningen och effekten av den; elevernas lärande. Alltså det som lärarna är experter på och som borde vara deras huvuduppdrag.
GE LÄRARNA TID och möjlighet att tillsammans planera undervisningen och bedöma effekten av den, och låt skolledning och politiker fundera över hur man bäst hanterar det som gäller social fostran, konfliktlösning, likabehandling och alla de viktiga saker som också måste hanteras i skolan, men som lärarna inte måste ha huvudansvaret för.
Kenneth Mellåker