Valet av skola
SVERIGE: SOCIOEKONOMISK BAKGRUND HAR FÅTT STÖRRE BETYDELSE
Eleverna i skolan har blivit allt mer uppdelade utifrån familjebakgrund. Hur bra det går för barnen i skolan påverkas dessutom i allt större utsträckning av vilken skola de väljer.
Enligt lag ska den svenska skolan vara likvärdig: alla barn ska få en skola av hög kvalitet oavsett vilka förutsättningar och vilken bakgrund man har. Men en ny rapport från Skolverket visar att så är långt ifrån fallet.
UNDER 2000-TALET har skolsegregationen ökat på så vis att eleverna blivit allt mer uppdelade utifrån sin socioekonomiska bakgrund och sin migrationsbakgrund. Barn med olika bakgrund möts alltså mer sällan i skolan i dag.
Skolverket konstaterar också att det fått en allt större betydelse vilken skola eleven går i. Om eleven väljer en skola med vad Skolverket kallar gynnsam socioekonomisk sammansättning får de högre betyg än om de går i en skola med mindre gynnsam socioekonomisk sammansättning. De som har sämre förutsättningar med sig hemifrån påverkas mest.
Att faktorer som föräldrarnas inkomst och härkomst påverkar barnens resultat i skolan är inget nytt. Men efter att betydelsen under lång tid legat på ungefär samma nivå, har den sedan slutet av 00-talet ökat visar rapporten. Utlandsfödda elever påverkas mest av detta.
SKOLVERKETS generaldirektör Peter Fredriksson säger att det är flera olika delar som samspelar till att det ser ut som det gör:
– Segregationen vi ser i samhället, med boendesegregation, det vet vi påverkar skolor. Sedan förstärks detta av det fria skolvalet och etableringen av friskolor. Det här skapar förutsättningar som