الدبلوم التربوي لخريجي الكليات غير التربوية شرطًا لمزاولة التعليم في الشارقة
أفــــــــــادت هــــيــــئــــة الـــــشـــــارقـــــة لـــلـــتـــعـــلـــيـــم الـــــــخـــــــاص، بـــأنـــه سيتم تفعيل شـرط الحصول عىل دبلوم تربوي بعد «الـــــبـــــكـــــالـــــوريـــــوس» لــــخــــريــــجــــي الــــكــــلــــيــــات غــــــر الـــــرتبـــــويـــــة، لــــلــــحــــصــــول عـــــىل تــــصــــريــــح مــــــزاولــــــة مـــهـــنـــة ملــــعــــلــــمــــي املـــــــواد ســـواًء لـلـمـعـيـنـن الــجــدد أو املـسـتـمـريـن بـاملـهـنـة، وذلــك ابتداء من العام الدرايس .)2026-2025(
وأكدت الهيئة يف تعميم وجهته ملديري املدارس الــخــاصــة يف اإلمــــارة، أنـــه يـتـطـلـب عــىل املــــدارس مــراعــاة هذا الشرط عند تعين املعلمن الجدد، وكذلك إلزام املـــعـــلـــمـــن الــــحــــالــــيــــن مـــــن غـــــر خــــريــــجــــي كــــلــــيــــات الـــرتبـــيـــة بـــالـــحـــصـــول عــــىل الــــدبــــلــــوم الـــــرتبـــــوي قـــبـــل حــــلــــول الـــعـــام الدرايس .)2026-2025(
وأشارت الهيئة إىل أن هذا القرار يأيت من حرصها
عـىل متابعة العمل بالسياسات املنظمة واإلجــراءات الــــــــتــــــــي تــــــســــــهــــــم يف تـــــنـــــظـــــيـــــم الــــــتــــــعــــــلــــــيــــــم الــــــــــخــــــــــاص بــــــــإمــــــــارة الـــشـــارقـــة، وإلـــحـــاقـــا بــالــتــعــمــيــم رقـــم )79( لــســنــة 2022
بـــــــشـــــــأن ســــــيــــــاســــــة إدارة الــــــــرتاخــــــــيــــــــص (ســـــــيـــــــاســـــــة إصـــــــــــدار تـــــرخـــــيـــــص مــــــــزاولــــــــة مـــــهـــــنـــــة، وســــــيــــــاســــــة تـــــجـــــديـــــد تــــصــــريــــح مزاولة مهنة).
وكــــــــانــــــــت «الــــــــشــــــــارقــــــــة لــــلــــتــــعــــلــــيــــم الــــــــــخــــــــــاص»، دعــــــت املــــعــــلــــمــــن واالخـــــتـــــصـــــاصـــــيـــــن يف مــــــــــــدارس اإلمـــــــــــــــارة، إىل التسجيل يف اختبارات الرتخيص املهني التي انعقدت خـــالل مـــارس الـــجـــاري، الفــتــة إىل أن هـــذا اإلجــــراء يـأيت بالتوافق مع سياسة تراخيص املهن التعليمية لوزارة الرتبية والتعليم.
وتــتــفــرع رخـــص املــهــن الـتـعـلـيـمـيـة إىل ثــالثــة أنــــواع، هـــــــــي: «رخـــــــصـــــــة املــــــعــــــلــــــم»، وتـــــســـــتـــــهـــــدف مــــعــــلــــمــــي املـــــــــواد الــــــدراســــــيــــــة واملــــهــــنــــيــــة والــــــلــــــغــــــات، والـــــرخـــــصـــــتـــــان الـــثـــانـــيـــة والــــــثــــــالــــــثــــــة هـــــمـــــا «رخــــــــصــــــــة الــــــــقــــــــيــــــــادات املــــــــدرســــــــيــــــــة» الــــتــــي تـــــــســـــــتـــــــهـــــــدف املـــــــــــديـــــــــــريـــــــــــن ونــــــــــــوابــــــــــــهــــــــــــم، و«رخــــــــــــــصــــــــــــــة املــــــهــــــن املـــــــدرســـــــيـــــــة» الــــــتــــــي تــــســــتــــهــــدف أمـــــــنـــــــاء املـــــكـــــتـــــبـــــات ومــــــراكــــــز مصادر التعلم وأمناء املختربات ومساعدي املعلمن واملــــــــرشــــــــديــــــــن األكـــــــاديـــــــمـــــــيـــــــن واملــــــهــــــنــــــيــــــن واخـــــتـــــصـــــاصـــــيـــــي تـوجـيـه وإرشـــاد، كـمـا أن هـنـاك رخـصـة املـهـن املـدرسـيـة الخاصة باختصاصيي أصحاب الهمم.
ويــــتــــم الــــحــــصــــول عــــىل الــــرخــــصــــة مــــن خـــــالل اجـــتـــيـــاز االخــــتــــبــــارات الـــتـــي ســتــعــتــمــد عــــىل اخـــتـــبـــاريـــن، أحـــدهـــمـــا تخصيص، واآلخر يركز عىل طرائق التعليم.
ويف حـــال عـــدم اجــتــيــاز االخــتــبــار سـيـلـتـحـق املـعـلـم بربنامج تدريبي يهدف إىل تأهيله وتطوير مؤهالته، بحسب االحـتـيـاجـات الـتـي يتطلع إليها للوصول إىل املـــــخـــــرجـــــات املــــســــتــــهــــدفــــة، وتــــســــتــــغــــرق فـــــــرتة الــــتــــدريــــب فرتات متباينة حسب احتياجات املعلم تليها إعادة االختبار.