La perspectiva de una maestra

Mis padres, de la época de la aparcería de Jim Crow, dieron a luz a mis hermanos en el sur segregado y trabajaron para salir de los campos para convertirse en la “clase trabajadora media” de Los Ángeles. Me inculcaron un respeto por la lectura desde el punto de vista de respetar la lucha por alcanzar a ese privilegio, y a respetar el poder que contiene, ¡así que leo y leo mucho! Reconozco la importancia de enseñar a los estudiantes a comprender el valor que tiene la lectura sobre la vida y la historia de una persona. Creo que muchas veces los estudiantes, al igual que mis colegas de la escuela, no están emocionados de leer porque no se les ha enseñado nuestra historia ni se les ha enseñado a respetar el poder del lector. El discurso sobre cómo entusiasmar a los niños con la lectura se centra en acceso, elección e interés. El acceso a los materiales que permiten a los estudiantes leer libros que les interesan a menudo se presenta como

la solución para crear entusiasmo por la lectura. Aunque estos factores son importantes, he descubierto que cuando a los estudiantes se les da un contexto histórico, se les brindan modelos a seguir que atribuyen su éxito a la lectura y se les guía a respetar la lucha de los grupos marginados por tener acceso a la lectura, los estudiantes realmente se entusiasmarán con eso. Proporcionar a los estudiantes con estas cosas, le da a la lectura un papel diferente en sus vidas. Comienzan a considerar a la lectura como una tarea de vida que les dará forma a su lugar en la sociedad más amplia.