大數據分析小學生發現蘇軾祕密 啟發式教學有魅力

詩詞中出現229次最多 每次被貶詞就增加

蘇軾詩詞中哪個詞出現頻率最高？除詩詞以外，他還有哪些才能？蘇軾的「朋友圈」又是怎樣的…？這些冷門問題，長假期間迅速在網上走紅，對於古代詩人的嚴謹考據，竟是出自一群清華附小小學生的研究。

新京報微信公眾號重案組37號報導，名為《當小學生遇見蘇軾》的文章日前在清華附小公眾號上發表，刷爆朋友圈，截至11日，文章閱讀量已突破10萬以上，獲7000多個讚。

針對蘇軾誕辰980周年，清華附小2012級4班小學生，利用假期組成小組分工討論，最終共完成23份課題研究報告。研究方向包括《大數據幫你進一步認識蘇軾》、《蘇軾的旅遊品牌價值》，還有《蘇軾的朋友圈》、《蘇軾的心情曲線》等專題，令不少大人驚豔。

報導稱，學生利用電腦對蘇軾的3458首詩詞進行分析，研究發現「子由」是蘇軾詩詞 中出現頻率最高的詞語，在《蘇軾詩詞全集》中共出現229次， 足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深 。另外，「 歸來」共出現157次，「歸去」則出現92次。經過進一步分析，結合蘇軾被貶謫的經歷，學生發現，「蘇軾一生三次被謫，每次被謫結束之後， 蘇軾詩中『歸來』出現的次數就會增加。」還有同學帶來《蘇軾的旅遊品牌價值分析》，文章指出，蘇軾一生四處雲遊，詩詞中對美景毫不吝惜讚美之情，報告估算，蘇軾「推廣」過的5A級景區中，品牌價值約在26.75億人民幣(約4億美元)到128.70億之間。

「我和爸爸通過一段程序把蘇軾的3458首詩詞進行了分詞研究，找出了這些詩中的高頻詞。」這是小學生在蘇軾研究中寫下的一段句子。清華附小六年級學生用大數據分析蘇軾的文章，震撼了許多大人。學生的蘇軾研究除了引起讚美外，也引起一波是否「反映了小學生的真實水平」及「家長和老師的參與有多少」熱議。新京報刊登署名文章說，讓小學生動手做「課題研究」，在歐美十分普遍。通常老師設置主題，學生分工合作，調查、收集資料、分析，寫成小論文，然後在課堂上陳述、答辯。過程中，老師、家長通常只是起引導作用，由學生們發揮主觀能動性。文章指出，啟發式教學一直踐行有限，仍是提供標準答案的教學方式大行其道，限制了學生思考空間。「用大數據研究蘇軾」，在教學中給學生們啟發，讓學生主動尋找知識世界的無限可能，這才是教育應有的魅力。