IBDP培養全面人才培育多語言能力

在深入介紹IBDP之前，我們先了解IB（國際文憑）是什麼。

IB課程全名為“International Baccalaureate”，由瑞士的國際學校創立，至今有40多年歷史，大致可分為3個項目，包括小學項目PYP（Primary Years Programme）、中學項目MYP （Middle Years Programme）及預科項目DP（Diploma Programme）。

每間開辦IB課程的學校必須獲得國際文憑組織（IBO）的認可，並成為“IB世界學校”。我國除了由國際學校提供小學至中學的IB課程，也有小部分政府中學加入IB行列，獲得承認為“IB世界學校”。目前，開辦大學預科文憑（IBDP）的大部分是國際學校，有的從小學至大學預科階段皆採用IB制度，也有的小學至中學為IGSCE制度，大學預科則另外開辦IBDP。不曾念國際學校的SPM畢業生，也可以報讀國際學校的IBDP課程。

根據國際文憑組織（IBO）對IB課程的介紹，IB課程旨在培育一個喜歡探索知識、關心社會的年輕人，並透過理解和尊重文化差異，打造更美好的世界。

該課程鼓勵學生批判性思考以及挑戰假定，引導學生從本土和國際角度思考，並且重視研究、培育多語言能力的學生。IB相信，研究項目在課程中扮演着發展、品質保證和評估的核心角色。IB除了主導本身的研究項目，也與世界其他大學和研究機構合作。

IBDP課程內容包括一組核心科目（core）及6個組別的學科（subject groups），目的為擴闊學生的學習經歷，以及提升他們應用知識及技能的能力。其中3科核心科目包括“知識理論”、“創意、行動與服務”以及“延伸論文”。“知識論文”即是平時在課堂上學習的知識和理論。學生需要為“延伸論文”自訂研究題目，獨立完成一篇4000字的論文。“創意、行動與服務”是親身實踐的學習過程，如音樂、體育和社會服務活動，學生從中把所學的經驗回饋社會，每次的活動都要寫反饋報告。

非“一試定生死”課程

在種種大學預科課程中，IBDP被認為不是“一試定生死”的課程，與考試型課程如A水平和STPM極為不同。當中因應不同的科目，校內評核分數約佔20%至30%，例如經濟科，筆試佔80%，校內評核佔20%；而語文科，校內評核佔30%，筆試佔45%，功課佔25%，而核心科目如延伸論文及知識理論最高可得3分。一般而言，入讀海外知名大學的基本要求約為37

分或以上。

整個課程所要求的研究企劃、報告、體驗型活動都是為學生做好上大學的準備，也灌輸他們成為具有社會責任的世界公民。

1956年由美國教育心理學家Benjamin

Bloom提出的Bloom's Taxonomy（布魯姆分類學），Bloom將教育分為3個範疇，包括認知、技巧及態度，由低階學習如接收、牢記知識開始，鼓勵教學延伸至應用，以至創造的高階思維，IB的教學模式就能培養學生的

高階思維。