Mening
Hydinkonder wyshetv erbeter, maarbaieuitdagingsvandest ydsisst eedsdaar. Kindersenonderwyserslydaar onder.DEUR
Onderwysersisspesialer olspelersvan’ngemeenskap.Hullemoetkindersdeur’ nk ritieketydtussenk leuterfaseendieeindevanadolessensieindividueelhelpt oerusmetw erkbarekennisen’ nverskeidenheidnoodsaaklikevaardighede,sodathullehopelik’npositieweingesteldheidoordiet oekomskanontwikkelengoeiekeusesinhullewenskanmaak.
InmylaerskooljareindieStrandwas’nwashuisieomskepasm yklaskamer.LaterophoërskoolinS omerset-Wes,wasditvaalopslaangebouewatmense“duiwehokkies”genoemhet.
Asbruinenswar tk indershetons’ nopvoedingontvangwatt oeas” guttereducation”besk ryfis–onsisv oorbereiomtweederangseburgersteword.Onsmoesondermeeropb yeenkomsdievolksliedsing,dienege -maaltafelopsêmet’nrottangwatooronsagt erenthuiwer,onsmoesdierivier e,berge,breedtelyne,seestromeuitdiekopken.diekopken.
Maaronshett oege- gewydeonderwysersge- gehadwatselfdeurnog ogslegteromstandighe- - de hul kwalifikasies b e- behaal het . Húlle het ons nsdeurgetrek . Ons is pr r o-odu k te vandaar dieonderwysstelsel ,maar in baie van ons skoppe w asookhoop vir ’ n betertoekoms . Baie hetjare later nie daardie hoogtes berei knieweens huislikeomstandighede ,sosio-ekonomies -, politiekeredesensomsslegt epersoonlikekeuses.
Diep o st-Apartheid ba basis deur ’ n uitkomsgebaseerde opvoedingstelsel . Laasgenoemde i snou vervang deur die Nasionale Kurrikulum - en Assesserings beleidsverklaring ( C A PS ). Waar ons destydsnet meestal net feit emoes leer , wordleerlinge nou gestimuleer om krities tedink , opinies te verwoorde n ingeligtebesluit ete neem . Onderwysers het beterhulpmiddels , rekenaars , daardie manjifieke elektroniese wit bord.
Maar ondanks die me eras 20 jaar indie “Nuwe Suid-Afrika ” is daar steeds beduidende agterstande in ons kinders seopvoeding . In sekere landelike gebiedeontvang kinders nog ( steeds ná al diejare ) onderrig onder ’ n boom o fin klaskamers waarvan die droë klei mure aan dieverkrummel is of waar die onderwyser –leerlingverhouding me eras 1:50 is . Disongehoord.
Dan is daardie skole wat middeinbende geteisterde omgewing normaalbetaal en onderwysers geterroriseerword . Dis onaanvaarbaar .
Ekwilvirgeenoom blikin daardieonderwysersses koenestaannie ,wante k sou verwag dat die staat my as opvoedermoet ondersteun o mm ywer kin ’ n veilige omgewing te kan verrig . Dat ek toegerus word deur ’ n verskeidenheid hulpmiddel som ’ n vrugbare leeromgewing tekan skep . Dat ek met kleiner groep leerlinge kan werk .
Wat my in die laaste van my 18 jaar asonderwyser uiteindelik gedefinieer het , isdat jy eers die hart van die individueleleerling wen , alvorens jy homo f haaraanspreek oor skoolwerk . Daai “skolliekind ”, boelie , rok ertjie ,“raasbek ”, is almalkinders wat eintlik o maandag skree .
Skol eis vuurtorings in ons gemeenskappe , maar in baie gevalle verspoel diesosio-ekonomiese uitdagings van die omliggende gemeenskap dié baken . Diestaat móét baie meer doen , maar ditmoet op ’ n geïntegreerde wyse wees Zkerke , besighede , sportklubs , klinieke , gemeenskap s polisiëringsforum s moetsaamwerk . Maar is die politieke wil daarvan af die korrupsie geteisterde regeringom ’ n volhoubare proses te begin ? Salélke kind ’ n regverdige geleentheid kryomas’ n gebalanseerde mens te ontwikkel ,’ n goeie beroep te hê en ’ ngoeieouerte kan wees?
Waardiepaofma,oomofsust er’nkindfaal,isdieonder wyserdiepersoonwatskerpdaar dieleemtemoetk anraaksien.Asonsvandagt erugkykoponslewenspadisdaar diemensewieonsdalkewigdank baaris,inbaiegevalle’ nsekereonderwyseroft weewatonsdieekstramylgeneemhet.Dier eswasofisst eedstoegegooionderadministratiew ewerk.
Die staat móét baie meer doen op ’n geïntegreerde wyse.