程式教育全面啟動讓學生彈指玩轉全世界
《遠見》在今年4月以〈程式教育扎根，給孩子駕馭科技的實力〉為題，報導107學年度程式課程將列入國高中必修課。事實上，歐美日韓等資訊大國都已將程式語言納入基礎教育課程，成為母語及英語以外的第三種必學語言。為此新北市教育局與《遠見》雜誌邀請國立臺灣師範大學資訊工程學系李忠謀教授，及新北市明志國中校長戴春成，與局長龔雅雯共商，面對107 年程式教育即將全面上路，在政策面及實行面上要如何因應。
學習程式設計 是培養運算思維能力最佳手段
龔雅雯局長表示，就政策制定的角度來看，世界先進國家都很重視程式教育，也發現透過程式教育，可以刺激孩子創意發想，訓練解決問題的能力。有鑑於資訊科技是未來職場的必備技能，李忠謀教授指出，國際科技教育團體相繼提出運算思維所需具備的知能，而學習程式設計正是培養運算思維知能最直接的手段。但基礎程式教育並不是要將學生教成資訊科學家或工程師，而是培養學生有能力運用適當的科技工具去解決問題。程式教育有三大面向：第一是「基礎目標」，應根據國小、國中、高中訂出階段性目標；第二是「工具」，運用現有簡單而人性化的工具，讓學生用遊戲的方 式，學習程式設計的思考模式；第三是「教學策略」，分為國小以目標導向學習、國中教導工具使用、高中以上則進階到創作。他強調程式教育不是只學程式語言，還包括大數據資訊的分析解讀。
盤整現有教學資源 加強第一線師資培育
針對部分家長擔心，程式教育是否會增加孩子的學習負擔。龔雅雯局長認為重點在於「誰來教？有沒有能力教？教什麼？」涉及到老師的專業能力、師資來源與培訓，以及課程內容與教案，此時資源分享顯得格外重要。新北市教育局會透過分享式平台，提供老師教學資源。戴春成校長提出可透過教師研習，以及課程發展委員會和領域教學研究會，來凝聚各領域老師，並運用目前彈性課程中電腦課程的師資，透過種子老師的引導力量來推廣。由政策單位提供心法，第一線老師轉化為招式，課程轉化過程非常重要，要以社群的方式讓老師互相分享研習、彼此協助，才有可能成功。至於學校行政團隊，除了評估老師能力、教材是否到位等，面對家長對於學校是否準備好的憂心，學校本身也要動起來，加強跟家長的溝通，取得認同與支持，做好長遠的規劃。教育局也會透過活動與競賽辦理，讓家長看到老師的努力和學生學習的成果。
引發學生興趣 提升主動學習動機
以過去新政策上路的經驗，龔雅雯局長認為學生在學習新領域時，是否有正確的動機及態度，會決定學習過程是否愉快，以及能否有好的學習成效。讓學習者一開始接觸時，不要產生抗拒或太多困難。她認為師資、課程、資源的問題都可以克服，重點是不要一開始就打壞孩子學習的胃口。現在的孩子接觸過多3C科技產品，往往會喪失自主學習的動力，但戴春成校長認為程式教育正好可以借力使力，藉由遊戲程式設計，能夠延續學習動機，鼓勵孩子自己動手做，在嘗試錯誤過程中得到成就感。 以明志國中的貓貓俱樂部為例，透過Arduino 設計簡易物聯網，監控校區內收養的流浪貓，不只導入程式教育，更與生命教育課程結合。此外還有國光國小學生自製聲控LED耶誕樹，中正國中科學遊戲社以Scratch程式控制自走車等。配合學校特色，結合過去推動的 Scratch及創客教育，將所學運用在日常生活中，學生自然會覺得有趣。
推動程式教育 奠定科技應用的思考基礎
龔雅雯局長強調，程式教育不單是推動一門新課程，應該回歸到教育本質來看，希望在學習的環境裡，讓學生透過同儕互動，觀察生活，發現問題，進而找出解決方法。李忠謀也表示樂見教育當局提早擬定策略，協助老師了解課綱的精神，並提供充分資源讓他們做好準備。從時程來看，程式教育納入課綱，由學校進行系統化教學，短期重點在現場第一線的老師們是否準備好；中期是要看到學生學習的成效，透過參與國內及國際競賽的成果來衡量；長期則期待學生在畢業後踏入社會時，具備邏輯思維及學習運用新科技的能力，在未來職場上能得心應手。