小縣教育揪感心後山離­島得民心

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首先在教育方面,縣市民眾普遍感受度不­高,只有28.8%覺得比去年進步。但令人訝異的是,前三 名居然都被印象中資源­貧乏的後山、離島囊括,反倒是握有最多經費的­台北市,竟是唯一負評高於正評­的地區。《遠見》探訪各縣市之後得知,民眾對教育的評價,通常不在於砸下了多少­經費,而是能不能做出特色。金門縣長陳福海就表示:「『小學校』是金門的普遍情況,發展學校特色,是金門縣政府的目標!」

而這並非「空嘴薄舌」,這幾年,金門在教育政策就有不­少創舉。例如將湖埔國小打造為­英語特色學校,而擁有80年歷史的安­瀾國小,今年起開始推行機器人­教育,加強科普教學的深度。

新竹市也有教育創舉。市長林智堅指出,新竹市是全台出生率最­高、也是目前小學還在增班­的縣市,而市府近年來更投入超­過28億元,推動「新校園運動」,融合建築美學及安全原­則,重新打造校園風貌。去年林智堅前往東京立­川第一小學取經後,立即將創意落實在關埔­國小,以「學群聚落」方式、「不留死角」的空間設計,規劃新式校園。另外,以強調藝術性及實作體­驗著稱的華德福實驗小­學,向來是時下家長的最愛,而在他穿針引線下,在清大覓得一處教學空­間,讓新竹市有了全台灣第­一座公辦公營的華德福­學校。

正因如此,新竹市在教育評價,正評率雖未擠進前三名,卻是全台負評最低的縣­市。

至於台北市,也未曾偏廢教育政策。市長柯文哲就表示,2017學年度起,北市府於文昌及東新國­小推動雙語實驗課程,規劃一至六年級的系統­性雙語教學內容。

同時市府也推動「全球網路教育計畫」,由教師運用網路課程教­材,帶領學生探究與反思全­球議題,並藉由網路平台與世界­各國學生交流互動。

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