小縣教育揪感心後山離島得民心

首先在教育方面，縣市民眾普遍感受度不高，只有28.8％覺得比去年進步。但令人訝異的是，前三 名居然都被印象中資源貧乏的後山、離島囊括，反倒是握有最多經費的台北市，竟是唯一負評高於正評的地區。《遠見》探訪各縣市之後得知，民眾對教育的評價，通常不在於砸下了多少經費，而是能不能做出特色。金門縣長陳福海就表示：「『小學校』是金門的普遍情況，發展學校特色，是金門縣政府的目標！」

而這並非「空嘴薄舌」，這幾年，金門在教育政策就有不少創舉。例如將湖埔國小打造為英語特色學校，而擁有80年歷史的安瀾國小，今年起開始推行機器人教育，加強科普教學的深度。

新竹市也有教育創舉。市長林智堅指出，新竹市是全台出生率最高、也是目前小學還在增班的縣市，而市府近年來更投入超過28億元，推動「新校園運動」，融合建築美學及安全原則，重新打造校園風貌。去年林智堅前往東京立川第一小學取經後，立即將創意落實在關埔國小，以「學群聚落」方式、「不留死角」的空間設計，規劃新式校園。另外，以強調藝術性及實作體驗著稱的華德福實驗小學，向來是時下家長的最愛，而在他穿針引線下，在清大覓得一處教學空間，讓新竹市有了全台灣第一座公辦公營的華德福學校。

正因如此，新竹市在教育評價，正評率雖未擠進前三名，卻是全台負評最低的縣市。

至於台北市，也未曾偏廢教育政策。市長柯文哲就表示，2017學年度起，北市府於文昌及東新國小推動雙語實驗課程，規劃一至六年級的系統性雙語教學內容。

同時市府也推動「全球網路教育計畫」，由教師運用網路課程教材，帶領學生探究與反思全球議題，並藉由網路平台與世界各國學生交流互動。