圓桌夢

文╱姚仁祿

「How old are you？」圓桌對面，日本男孩，笑意中透露著好奇，自信的問我，英語發音，很好。「How old are you？」我故意不回答。「Eight！」他不忘追問，「How old are you？」。「Sixty eight！」我笑答，心想，我們60年的距離，會不會嚇著他。

「You look young！」男孩答後，環顧圓桌上其他孩子，顯然對自己的英語會話，很滿意。「本当に（真的嗎）！」同桌的男孩女孩，細聲驚呼，「信じられない（我不敢相信）⋯⋯」圓桌對面另一位像洋人的黑髮男孩，說著流利的日文。

「Where are you from？」我問他。「Italy！」接著，義大利男孩說了一串我聽不懂的日文。

我在東京，等待午餐開始，同桌的孩子們，二年級，是台場小學的小朋友。方格大窗外，一排櫻樹，禿枝伸向藍天，等待著，幾天後，盡情綻放的歡愉。

同仁與我，每人分別受邀，加入一個小圓桌，這裡是小學的「食育教室」，每個人的餐盤裡，一碗海苔拌飯、一小片薄鮭魚、一小份菠菜拌豆腐皮，一小碗味噌湯、一盒鮮奶，二菜一湯，我心想，這在台灣會不會被批評菜太少？不知道是我們這九位外國陌生人加入，幾十個 孩子，嘰嘰喳喳。我素食，望著盤內的那片魚，心裡盤算著，等一下怎麼辦？「ご注意ください（請注意）！」對桌的小個子男孩，端坐號令，頓時全室安靜，教室前方，兩位小女孩，請大家合掌胸前，大家同聲：「頂きます（開動了）。」感謝午餐。

不只課桌餐桌亦是學校教育的一環

嘰喳聲，漸漸又起，有人拿著筷子，與鄰座同學，遊戲般的練習著剛才飯前20分鐘，老師一步一步，慢慢教導的筷子的正確拿法。剛才教導時，我們來賓也跟著練習，大家手上拿的，是練習筷，筷上有刻溝，讓拇指、食指、中指、無名指，隨著刻溝，自然知道該放哪裡；現在午餐開動了，沒有刻溝的平常筷子，讓忘掉的學生，因為試圖記憶，覺得拿好筷子，是好玩的遊戲，而不是死板的規矩了。寓教於樂，這是一個鮮明的例子。我拿起碗，開始吃飯，眼前的魚片，還在傷我的腦筋。忽然，鄰桌同仁走來，拿走了我盤裡的魚。問我幾歲的那個小男孩見狀，睜大眼睛，狐疑中若有所悟，我笑笑，攤攤手，沒有回答。我的日語，他的英語都沒有好到，可以解釋素食是什麼道理，不過，我看得出來，他的小腦袋裡，萬億腦神經細胞之間，正在相互放電。

兩位老師，拿著菜飯鍋，來回巡行，遇有吃得快的孩子，就將鍋裡的飯菜，一勺勺放進孩子的碗盤裡。這樣，我們快吃完，老師鍋子裡的飯菜，奇蹟似的，也空了。「沒有剩菜，是我們營養老師的目標。」我記起