1967我被台灣的教育環境優離了

年生的林秀姿，拿到台大建築與城鄉博士學歷後，在私立科大教了12年的書，在台灣惡劣的教育環境下，飽嘗了不公平的待遇，轉往福州福建工程學院教書，才得以安身立命。

很多人對我到大陸來教書，無法理解，總會問：「你在台灣的大學都已經教了12年了，學校也沒要逼退你，尤其你又是個女的，到大陸生活不比男老師方便，為什麼要來？」

乍聽之下，我好像有許多不該來的理由，但事實上，有更多原因推著我來。雖然，來到大陸教書沒外面傳說的「事少、錢多」，我常得因為研究、備課而熬夜，但至少，當初進入學術圈的那股熱情，在這邊找到了安放之處。

校方粗暴逼退還要扛行政、招生

打從學生時代，我就喜歡研究歷史建築和城鄉社群，念台大歷史系和歷史所時，都跑去修建築與城鄉的課程，後來取得台大城鄉所博士。

畢業後，幾家科大找我，我想，待在學校，就有機會帶學生，或借產學合作四處看看，這才是我想要的，於是開始了教書生涯。我不只在一家學校專任，我也四處兼課，只是和一般找不到正職的大學老師不同，我是為了擴展見識才兼課，後來配合教育部鼓勵大學教師到企業界服務，我也覺得機會難得，就申請到企業服 務，派駐東南亞一年。

但重回校園後，我卻有了強烈不適應感。一回到學校，竟然發現建築系的老師一下少了七、八個，一問才知道，學校策略錯誤導致招生不好，經費不足，只好從教師們開刀。校方想方設法要老師們知難而退，但手法粗暴，曾有老師直接接到人事室電話，對著他吼：「我們有這麼多優退優離的方案，為什麼你還是不離不退？」

那些被軟硬兼施逼退的同仁，都不是屆退之齡，很多才40餘歲，中生代教師是被學校操得最兇的一群，授課超時或超大班教學，得衝科研論文、還要有產學合作計畫，還要服務，而屆退年齡的教授，學校不忍也不敢趕走，但也不可能期待老教授們搞創新創意作業績，結果累的是我們這群中生代老師，最先離開的，也是中生代。我雖然沒被列入裁員黑名單，但讓我心死的卻是校方要我當大一導師。你們局外人，很難想像科大老師把當導師視為苦差事。因為學校為了增加生源或留住學生，對學生倍極呵護，卻苦了我們，除了要幫忙招生宣傳打電話，還要花很多時間照顧學生的校園生活。如果只是一般噓寒問暖也就罷了，但雜事卻多到難以招架。以系上招生來說，校方替我們訂了KPI，因為很難達標，就有老師決定自掏腰包當獎學金，好吸引學生來念。

當導師，還要應付行政活動，例如學校舉辦創意校歌比賽，被迫參加的都是大一班，班導就得一