南臺科技大學推動以學生為本的教學創新

為培育各級各類多元優質人才,協助大學依定位發展多元特色進而帶動國家整體繁榮,教育部啟動了「高教深耕計畫」。位於臺南府城的南臺科技大學辦學用心,在教育部公告的高教深耕計畫審查結果中,核定經費高達1億7千餘萬元,位居私立科大第一,表現亮眼,在在突顯了校方辦學努力,獲得了教育部高度肯定。

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南臺科技大學代理校長盧燈茂表示,高教深耕計畫的重點簡而言之,就是要把教學做好!教育不分學生資質上下,雖然技職教育體系中後段生居多,學生學習態度差異大,提升學習態度一直以來都是最大的挑戰,然而一旦提升了學生的學習態度,也可增進教師春風化雨的互動熱情,這是相輔相成的。

改善教學環境,提升教學品質

為激勵學生上課態度、提升學習興趣,傳統教室一張大黑板及排排坐的桌椅,已經不能滿足現代教學需求,因此,南臺科技大學挹注經費改造教室軟硬體,導入容易營造多元互動的硬體設施。

去年由數位設計學院主導,開始對教室進行改造,比照美國歐林工學院(Olin College of Engineering)教室規劃建置,於教室四面設置討論白板,桌椅採用組合式,方便進行小組討論。並結合實際課程內容,打造出互動式教學空間。此外,也將一百多間普通教室活化,改善室內環境如色彩、燈光、牆面設計等,讓上課時的視覺、聽覺感官更敏銳,以嶄新的教室環境,使教學效果事半功倍。

盧燈茂觀察到現在學生不愛買書、缺乏閱讀習慣,於是在圖書館一樓設置了「書香輕食漂書區」,讓師生能在這裡喝咖啡、讀書、增進彼此交流討論的機會,而這裡所有的書都是由圖書館定時選書,可以自由帶走並鼓勵傳閱,讓好書得以在校園流動,鼓勵培養閱讀習慣,引導學生遠離手機、電腦次級文化訊息,藉由閱讀引領人生目標。

推動教學創新,顛覆學用落差

為提升科技大學務實致用的教學理念,落實創新教學,南臺科技大學自105學年度起,試辦從工學院電機、電子、資工、光電各系新生中甄選50位,成立「跨領域工程實務專班」,以美國歐林工學院的做中學課程規劃模式為標竿,推動「箍桶」式課程設計革新。以專題製作之「箍桶模式」進行跨領域課程規劃,四年課程包含由創意發想到解決產業問題之7個實務專題。課程包含微型及深碗課程,可彈性因應學生學習需要開課,並採多師共時授課方式,提升學生實作學習品質。106學年度更將此制度推廣至機械工程系車輛工程組全部新生設置「輪轉實務工程班」,未來逐步擴散至工學院與數位設計學院所有學系,並發展成為全國技職工程與設計教育之典範。

而全力推動中的PBL(Problem/Project -Based Learning,PBL)課程,主張教學不以講課為主要教學

方式,而是「做中學」,即在行動中求知,知識也隨著行動而完成,讓知與行相得益彰,透過自主探究和合作來解決問題,從而學習潛藏在問題背後的科學知識,養成解決問題的技能和自主學習的能力。

南臺科大對於學生英語能力的提升更是不遺餘力,每年選派老師赴澳洲知名大學進行英文教學培訓,目前已有六十三位教師通過培訓。更值得一提的是,學校透過自定共通基礎英文門檻,並搭配各系專業英文,普遍提升學生英文能力,並透過口譯教室與虛擬實境教室,讓學生實地演練,勇於開口說英文。

日常生活中也藉由電腦教室或宿舍的電腦,連上學校的Live DVD頻道,觀賞由語言中心篩選的影片教材,用看電影方式輕鬆學英文。此外,目前全校有兩個班級以全英文上課,由本地生與外籍生混班組成,為鼓勵學生參與,就讀此班級的學生每學期比照公立大學收費。

畢業即就業,教學以培育人才為主軸

自許為「產學合作最佳夥伴」的南臺科技大學,與產業脈動的連結緊密,百分之七十五的老師擁有產學合作案在身。學校也主動派遣老師前進產業學習,進行產業交流,然後將實務經驗帶回學校,和學生一起研究促進產業發展之道,也為學生搭起實習管道, 讓學生有更多機會進入產業學習。

除了就業,學校也鼓勵創業。學校每年祭出多個五萬元創意基金的名額,讓學生實現創業計畫,進行財務、宣傳、行銷等創業技能的實作演練,最後交出創業成果報告。目前由學校師生共同開發、組成的公司,已有五家成功案例。其中,跨工學院、數位學院帶領推動的古機械文創事業,成立衍生企業新古機械公司,以現代創意概念重現古機械魅力,將古代風車、機械鐘、水運渾天儀等古機械放大成為了公共藝術,或做成科普教材,轉化學術研究為廣泛應用,充分實踐了教學以培育人才為主軸的精神。

盧燈茂表示,南臺一直承續經費「取之學生,用之學生」無私奉獻的精神,在高教深耕計畫挹注下,將持續積極推動以學生為本的教學創新,厚植就業能力,建構最佳的學習環境,培養為產業所用的未來人才。

南臺科技大學代理校長盧燈茂

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