漢尼斯：未來，終生教育不是奢侈品，而是基本需求
不久前，漢尼斯在矽谷接受《遠見雜誌》與《未來Family》獨家專訪，暢談科技如何影響教育？以下是專訪精華摘要：
《遠見》《未來Family》問（以下簡稱問）：您是教育家，也是AI專家，面對AI時代來臨，您如何看未來的教育？
漢尼斯答（以下簡稱答）：我認為人工智慧革命類似於過去的工業革命，有些工作將會被取代，但卻也可以創造出新的工作機會。
不同的是，這次革命發生的速度將會比過去更快。過去許多電力資源的基礎建設尚未完備，需要更多時間建構，而現在，所有網路資源已連結成形，準備就緒，改變隨時可發生。
以教育工作者來說，挑戰是提 宜這麼快就花大錢冒險。
教職員憂心的是，若在紐約建校區，恐怕淪為次級學術機構，反倒壞了史丹佛的金字招牌。
但漢尼斯展現勇氣，覺得值得一試，花了很多時間和董事會、教職員溝通，全校約有數十人投注數千小時在這個計畫上。 供教育資源與平台，給這些因為新工作需求而產生的在職教育。在未來，終生教育已經不是一件奢侈品，而是基本需求。人的一生需要不斷地再進修。
在我父親的年代，一生就只做一個職業，到了我的年代，人們也會轉換跑道，但是下一個世代，他們將不只是換個工作，而是職涯會有多次轉變。
問：家長應該如何教育孩子，因應改變？
答：在人生中前21年（完成大學教育）只是個基礎。家長能給的就是培養他們成為「終生的學習者」！當你的孩子在35歲40歲必須面對職涯轉變時，能夠有自信學習全新的技能和知識。過去我們教導學生核心知識技能，例如如何寫作，如何編寫程式等，但是未來的科技知識
但到了最後，一些問題卻一一浮現。
壓垮協商的最後一根稻草是，紐約市府要求史丹佛按時間表為新校區湊足師生人數，但可能危害教學品質。
漢尼斯決定壯士斷腕。他慶幸地說，「終究沒為了實現夢想， 都會改變，就像程式語言，從C++、Jave、Java Script、Pyson，改變非常迅速。
我們要教導學生的，不只成為專精Java程式設計師，而是希望教導他們如何能更有效從Java轉換為Pyson程式設計師。
問：《這一生你想留下什麼？》 談的是領導力，父母應如何從小培養孩子的領導力？答：領導力不是指揮別人做事，而是為人服務，應該要幫助孩子擁有同理心，看到團體中他人的需求。
我相信領導模式是漸進式的，必須一步一步慢慢建立。
在我的經驗中，如果一個人沒有任何領導經驗，一下跳到更大位置，往往容易失敗。一定要先從小問題開始，慢慢解決大問題。（張德齡採訪整理）
出賣董事會和教職員。」
六、協力與團隊合作
漢尼斯認為，領導人雖居於首位，但權力和地位未超過其他成員，與他人協力合作，才能創造最好的結果。但他才剛上任校長，就遇上大難題。
史丹佛足球場建於1927年，已破舊不堪。兩人向校友家亞里拉嘉（John Arrillaga）求助，他始終支持史丹佛體育活動，也是成功地產開發商。亞里拉嘉表達願意捐款，也會募款，但要求球場必須由他設計、施工，過去很少這樣合作，引來董事會和員工疑慮。但漢尼斯相信，亞里拉會做最正確的事。不到十個月，足球場就完工。之後還陸續依照此模式，幫史丹佛完成了好幾十個案子，不止捐款，還親自參與建案。
七、創新
漢尼斯組織團隊時，總希望兼具知識、經驗、個性上的多樣化，才能創新。
和常春藤盟校相比，史丹佛在藝術領域不算突出。漢尼斯本想說服各學院支持藝術相關計畫，卻不知怎麼做。直到商學院院長鮑伯‧喬斯（Bob Joss）語出驚人，才突破僵局：「藝術是偉大教育中，最錯綜複雜的一部份，也是MBA學生生活中很重要的一環。」
因為他的見解，史丹佛才順利推動一項重要的藝術計劃。他所展現的價值是，睜大眼睛，改變思惟，不要只護衛自己的地盤。
八、求知欲
漢尼斯從小就養成大量閱讀 的習慣，但接任教務長後，他發現自己不知道的東西實在太多，對很多學科的認識還遠不如該科系大學部學生。身為科學領域學者，他最大的罩門是人文學科，特別研究了一些文學傳統，並開始閱讀《紐約書評》（New York Review of Book），該刊聚焦在重要的文學、歷史作品。後來更把觸角延伸至領導學。他認為，只要常保好奇心，向他人學習，就能鋪好成功之路。
九、說故事
漢尼斯強調，引進新想法，不能光列舉事實和數據，而得說故事。當時為了讓董事會通過奈特——漢尼斯學者獎學金計畫（由Nike創辦人奈特捐贈4億美元）時，就說了一個故事：
150年前，英國商人塞西爾．羅德（Cecil Rhodes）為了培養有潛力的優秀年輕人，設立獎學金計畫。百年來，培育出不少世界級領導人，帶來巨大報酬。 因此，史丹佛大學應該推出類似計畫，對女性、有色人種開放，向全世界打開大門。語畢，董事會反應熱烈。該計畫第一屆學生已在2018年秋季到史丹佛就讀。
十、遺澤
2015年，漢尼斯宣布下一學年辭去校長時，第一次有人問他，想留下什麼遺澤？
其實，2012年當他主導的「史丹佛挑戰」募款計畫按時完成、金額超出目標40％時，他就想急流勇退。但好友、前麥肯錫董事米漢（Bill Meehan）點醒他，遊山玩水的退休生活滿足不了他，要他繼續做大事。
後來，他決定出任奈特——漢尼斯學者獎學金計畫創始主任。看著來自世界各地優秀學生申請資料時，他覺得好幾個人似乎能實現他和奈特的願景。
在他看來，世人能否記得他的貢獻根本無關緊要。重要的是一路上，到底能幫助多少人？