提供跨世代青銀共好新解方
東海大學提供跨世代青銀共好新解方
東
海是基督教大學，從創校之初，就強調勞作教育與博雅教育，鼓勵師生走進社區服務；教會的傳統，讓東海師生早在USR名詞出現的幾十年前，就主動發掘周遭村落和居民有哪些需要幫助的地方。
東海大學校長王茂駿舉例，1960年，東海大學社會系教授亨德（James Hunter）某天看到有數輛牛車經過校門，要前往筏子溪取水，好奇心的驅使
文╱謝明彧
下，隨車來到山上的新庄村，發現咫尺之隔的村落環境髒亂、生活困苦，水源極度缺乏。
亨德心想，「一所大學假如對它四周的環境毫不關心，這所大學也將失去它存在的價值。」他帶領學生成立「大肚山頂村落生活改善委員會」，退休時，更捐出全部60萬退休金，在大肚山打了第一口「龍井一號井」，成為居民的重要水源。「亨德教授的叮嚀，一直是東海關懷社區服務的初衷！」王茂駿說，從校內走到校外，把學校的力量擴及周邊與民眾，向來是東海的文化傳承，也是東海在設計USR方案時的視角，因此，不能只想到「單一社區、單一對象、單一解決方案」，必須從整體社區發展與營造來思考。
跨區思考，涵蓋多元生活面向
也因此，不同於許多公益團體高齡扶助計畫，常鎖定特定社區，解決單一問題，東海大學以學校為圓心，從「全年齡＋全環境」出發，納入周遭的西屯、大肚、龍井，結合長者、青少兒、大學生，涵蓋扶助、醫療、空污、食安等生活面向。
從「生態系」的實踐思惟出發，將後續的經費、人才培育和計畫延伸性都考量進去，透過「全面性」達成「永續性」，獲得評審高度青睞。
於是，在《遠見》第一屆大學USR傑出方案評選，「生活共榮組」有54個案子參賽，儘管競爭最為激烈，東海大學仍以「青銀共創、樂齡樂活—台中市西屯區優質高齡支持系統之建立與協作」勝出。
計畫主持人、東海大學副校長詹家昌指出，一個社區會發生問題，絕對是多種因素交互影響下的結果，只局限在單一問題，只是治標不治本；也可能因為不同團隊各自為政，造成計畫疊床架屋，容易做的大家搶，困難或耗時的問題沒人聞問。因此，常看到計畫或補助一結束，師生或志工一離
開，社區又很快打回原形的現象。
串連產官學，打造開放式養生村
「青銀共創、樂齡樂活」計畫乍看包山包海，從醫療大數據、下鄉的智慧醫療車、志工師培課、銀髮照護服務，到在地鄉鎮文史紀錄，彷彿把多個方案硬湊在一起。「我們要打造的，是一個開放式的養生村，」詹家昌解釋，東海盤點周遭地區的高齡議題時，發現不同社區雖說都有熟齡人口，但因為所在地域、產業、交通、醫療資源等差異，問題都不同。
例如，有些長者需要支持與陪伴；有些需要有人來指導健康烹調；有些是需要教練指導增加自主健康鍛鍊；有些則因為是社福機構設備不足，需要導入行政智慧化；有些是當地年輕人口流失，需要強化世代連結，減少年齡隔閡。
詹家昌說，這些問題都是互相連動的，東海於是化身為大平台，從六大構面，規劃活動、共餐、建促、人力、營運等五種支持系統和樂齡學院；主動串連醫療機構、政府資源、社福團體、相關企業，搭配科系專業，進行產學合作、人力培訓，全面提升熟齡人士的生活品質。
例如，和醫療院所、科技廠商合作醫療大數據、社區營養健康飲食照護，並投資設立行動醫療車下鄉，深度掌握長者健康狀況；和社區組織與非營利機構合作，協助培訓志工，讓志工更懂得正確照護知識，並且有能力自行培訓未來志工，不致發生人力斷層。
詹家昌說，從鳥瞰的角度看問題，更能夠清楚找出學校資源該怎麼配置，以及哪裡還有缺口，可以尋求企業、政府、非營利組織協助，讓計畫更完整。就算之後政府補助到期，也知道能從哪裡繼續尋求資源，讓計畫持續推展下去，不會變成曇花一現。