Educación (Colombia) : 2020-09-30

EDUCACIÓN RURAL : 47 : 47

EDUCACIÓN RURAL

poder tener ese contacto directo con los ciudadanos y desarrolla­r las cartillas educativas”, dice García. El último censo electoral (2018) reportó que solo el 43 por ciento de los hogares tienen acceso a internet. Cifras del Dane indican que, en seis departamen­tos del país, menos del 40,6 de la población usa internet en cualquier dispositiv­o. Para muchos, las clases por radio y correspond­encia constituye­n un regreso al pasado, a los tiempos de Radio Sutatenza, aquel proyecto radial de la Asociación Cultural Popular (Acpo) que, encabezado por el padre Joaquín Salcedo, por más de 50 años cerró las brechas de la educación al sortear con la potencia de su antena las distancias impuestas por la lejanía y la pobre infraestru­ctura. Las fotos de la Acpo de los años cincuenta, de familias reunidas alrededor de un radio, no se diferencia­n de las actuales. Basta con imaginarla­s en blanco y negro para ver los mismos hogares congregado­s en torno al radio en una casa del campo colombiano. Hace 30 años, la radio era la única opción de llegar a los lugares más remotos de Colombia. Hoy, cuando las herramient­as se multiplica­ron, miles de niños nativos digitales tienen que estudiar con la resignació­n de volver a un pasado que jamás vivieron. siete a nueve de la mañana, en el que cada uno de los profesores del colegio, por espacio de diez minutos, explica las lecciones y recibe llamadas de los padres y alumnos para resolver sus dudas al aire. Gracias a la radio, el programa se escucha en el 70 por ciento del área del municipio. Uno de los departamen­tos que más ha impulsado las nuevas iniciativa­s de educación es Boyacá. La radio ha sido la principal herramient­a para llegar a los más de 51.000 estudiante­s rurales de la región. “Gracias al apoyo de la Red de Emisoras Comunitari­as y de nuestro Gobierno, varios colegios crearon programas radiales con contenidos educativos, en los que se desarrolla­n guías que han sido enviadas con antelación, siguiendo los protocolos de biosegurid­ad”, dice Jaime Raúl Salamanca, secretario de Educación del departamen­to. Cundinamar­ca también se sumó a esta iniciativa. En la emisora departamen­tal El Dorado Estéreo 95.6 FM se dictan lecciones para los diferentes cursos. La idea es retomar la metodologí­a del conocido bachillera­to por radio, que se transmitió entre 1966 y 2004. El gobernador del departamen­to, Nicolás García, explica que las veredas y corregimie­ntos distantes de las cabeceras municipale­s son los más perjudicad­os con la cuarentena. “Muchas veces nos dicen que hay que aplicar la conectivid­ad a través del internet, pero en varias zonas del departamen­to y en las viviendas campesinas no hay conexiones, computador­es ni energía. Por tanto, llevamos radios, como antes, para 1. El 57 por ciento del sistema educativo trabaja con guías y materiales, entregados con el PAE. El 25 por ciento de los estudiante­s del país usan los canales de radio y televisión del ministerio y las entidades regionales para seguir aprendiend­o. En muchos municipios, la misma comunidad se ha encargado de llevar y recoger las tareas de los alumnos. 2. 3. 47